欣赏课《狩猎之舞》说课 九年级第一学期

设计说明：因为全部欣赏完音乐的时间过长，为了使学生不出现审美疲劳，也为了更细致的分析和讨论作品，故本环节我采用了分段欣赏、启发引导法的教学方法和情境复现、探究与研讨的学习方法。初听音乐骨哨与乐队《原始狩猎图》之“狩猎”，初步感受音乐所表现的画面情景及乐器“骨哨”和“埙”鲜明的音色特点，并谈谈自己对音乐的感受。然后请五名同学出来扮演远古人猎手，一个扮演野兽，随着音乐，再现激烈的狩猎场面。在直观感受的基础上，请学生点评，教师适当引导，更深层次的理解音乐作品。如音乐具有活灵活现的情景形象性；不同的音乐借助节奏的紧松、旋律的波动起伏、力度和速度的对比等表现手法，再现描述出来不同的画面，以及音乐与情景内容的巧妙结合，令人赞叹叫绝，从而引导学生认识与热爱博大精深的母体文化，增强对民族传统文化艺术的认同感和民族自豪感。

设计说明：本环节我也采用了分段欣赏、启发引导的教学方法和情境复现、探究与研讨的学习方法。聆听骨哨与乐队《原始狩猎图》之“庆功”和“尾声”，让学生根据音乐，描绘出想象中狩猎后古人们跳舞欢庆和散去的场景。然后欣赏花山岩画、舞蹈纹彩陶盆，借鉴上面的舞蹈图画和场景，模仿古人，体会音乐与远古生活情节内容的完美结合，感受原始生活的情景。至此整首乐曲已经完全欣赏，分析乐曲的结构：引子——狩猎——庆功——尾声。在此基础上，为音乐的“庆功”和“尾声”部分，编创造型和动作，师生跳起模仿欢庆狩猎成功的舞蹈。最后，探究讨论、情感抒发，更深层次的理解音乐作品，如音乐“庆功”部分与其它部分不同的情绪特点及热闹的庆祝场面；音乐借助节奏的紧凑、旋律的起伏、力度和速度的对比等表现手法，与情景内容巧妙的结合在一起。使学生感受、表现远古人集体的劳动方式——狩猎，培养他们团结协作的集体主义精神，并知道艺术来源于生活，而高于生活，生活中充满着艺术。

设计说明：让学生观看影片中配有乐器音乐的片段，在声音与画面，音乐与内容的交互中熟悉古代乐器的声音、音乐的内涵及古乐的魅力。

设计说明：乐曲采用简洁朴素的音乐语言，充分发挥了骨哨独特的音色和淳朴的艺术魅力，展示了一幅远古时期人们在夜幕中狩猎的画面，把先民们从发现猎物时的激动心情到捕获猎物后的狂喜场面刻画得栩栩如生。谁说国乐不如洋？中华五千年灿烂文明，中国古典音乐有着极高的艺术境界。热爱国乐吧！因为它是我们的母体文化之一！