乡谣土韵 初二音乐说课稿

《乡谣土韵》说课稿

一、          教材分析

（一）教材地位：从教材内容来看，本课围绕我国多民族艺术中的说唱艺术展开，为的是学生能从中汲取独特的艺术营养，认识民间艺术的审美特性，体会艺术与生活的联系，丰富生活情趣。

     （二）教材内容：通过对本课的学习，让学生了解一些简单的说唱艺术形式及其特色，并让学生尝试表演。

二、          教学目的

通过学习使学生了解说唱艺术产生的生活背景和社会意义，了解说唱艺术的主要种类、表演形式和艺术特色，认识说唱艺术的美学含义。

三、          教学重点、难点

随着时尚艺术的影响，今天的青少年已对说唱艺术比较陌生，如何让学生在学习过程当中产生兴趣，真正认识到民间艺术的独特魅力，这将是重点也是难点。

四、          教学准备

京韵大鼓《重整河山待后生》、苏州弹词《蝶恋花.答李淑一》、西河大鼓《绕口令》大鼓书《单刀会》和学生比较熟悉的相声表演等等说唱艺术的音像资料。

五、          教法分析

（一）        方法选择：欣赏、讲述、讨论。

（二）        原则体现：在学生欣赏说唱形式的同时，展开竞赛，活跃课

堂气氛，做到人人参与，突出体现主体性与主动性。

六、          教学过程

1、课前先布置学生准备一些曲艺作品的资料，让学生有一个初步的感性认识。因为学生寻找资料的过程本身就是在学习，这样的学习是一种主动的学习。

     2、导入：欣赏西河大鼓《绕口令》（先说说绕口令的艺术特点，说完后可以再提一提：绕口令做为说唱艺术的一种表现形式，如今日益为我们所不了解，现在我们只能在相声中偶尔听到，其实绕口令和现代流行音乐给合也能产生出美丽的火花，如SHE的《中国话》）

     3、欣赏《中国话》（听完后小节，希望学生不要忘记传统的东西）

     4、欣赏：大鼓书《单刀会》（它代表了北方大鼓的艺术特色，其中的唱词在写景方面非常精彩，反映了民俗艺术中的文化内涵）和北京琴书《东坡与小妹》（它代表了南北方都有的琴书艺术，其中苏东坡与苏小妹各写的对联很有趣味，反映了民间艺术的幽默与智慧）：欣赏完后让学生来说说这些作品和我们现代的音乐有哪些不同之处？（可从多方面说起，从内容、词语、曲调、吐字发音等方面找出其特点来，进而认识曲艺的艺术特点）

5、学生说完，教师总结曲艺的特点：

曲艺是中国特有的各种说唱艺术的总称。据建国后的不完全统计，全国约有三百多个曲种，包括大鼓、弹词、道情、快板、走唱、双簧以及大家非常熟悉和喜爱的相声等。（举例：我们赣南地区的宁都道情就是其中一种，表演的时候手拿渔鼓，以说唱形式为主，具有非常浓厚的宁都地方特色）（用我们身边的例子来讲解，更能引起学生的共鸣）

曲艺的表现手段，一般是以说、唱等表演形式与欣赏都见面的，无论是反映社会生活、叙述故事、塑造人物，还是表达思想感情，都是以带有表演动作的说唱来完成。说、唱、动作都以其生动、活泼、通俗、有趣使广大群众喜闻乐见，并与其他艺术门关相互借鉴、沟通，是具有综合性的艺术形式。

6、欣赏京韵大鼓《重整河山待后生》（这是电视剧《四世同堂》中一段脍炙人口的唱段，由著名的京韵大鼓表演艺术家骆玉笙表演，《重整河山待后生》无论从内容上，还是从形式上都是很有新意的，唱起来易上口）

7、想一想：A、鼓词的内容、意境，表达了什么样的思想感情？

           B、鼓词有哪些语言特点？运用了哪些修辞手法？

8、欣赏相声《蛤蟆鼓》（欣赏之前可以先提示学生：相声，以引人发笑为艺术特色，一般用北京话讲，也有用当地方言讲的方言相声。相声语言一般具有通俗易懂、生动形象、明快犀利、朴实含蓄、灵活多样的特点。相声往往运用夸张、比喻、对比等修辞手段，达到幽默诙谐的目的）

9、欣赏现代相声《拍卖》（现代相声）

10、分小组讨论：曲艺与其它艺术形式（舞蹈、声乐）的不同。

11、总结全课：通过介绍一些简单的说唱艺术形式，对说唱艺术的进一步了解和学习，相信大家对这一独特的民族艺术有了更新的认识，认识到了民间艺术的审美特性，体会到了艺术与生活之间千丝万缕的联系。

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