[小学音乐]《折纸船》说课稿

   一、说教材： 

    《折纸船》选自湘版音乐教材三年级上册第二单元，本课教学内容由学唱歌曲《折纸船》与音乐活动两部分组成。本课巧妙地让学生在折纸船和唱歌活动中体会炎黄子孙盼统一的心情，感受大陆人民对台湾同胞的深情厚意。 

    教学目标： 

    根据新课程的要求，结合教材特点和学生已有的认知水平，从课标的三个维度，我确定本课的教学目标如下：

    1、能用热情欢快的声音演唱《折纸船》。 

    2、知道正确的演唱姿势与元音“u”的发音口形逐步养成良好的歌唱习惯。 

    3、了解一些与台湾相关的知识，知道台湾是祖国不可分割的一部分，愿意与台湾的小朋友建立深厚的友情。 

    教学重点： 

    学会唱《折纸船》这首歌曲。 

    教学难点： 

    情感的体验 

    确立的理由：折纸船与学生生活非常接近，是他们喜欢的一种折纸活动，因而对学习这首歌曲产生浓厚的兴趣。学唱中，能充分体现以学生为本，以音乐为本，在探索中寻找学习方法，在互助的环境下学唱，能充分表现自我，获得成功。在整个过程中，运用所有的感官，去体验，去感受，台湾是祖国不可分割的一部分，海峡两岸人民永远心连心。 

    二、说教法学法： 

    采用谈话法、激趣法导入，使人感觉更自然、亲切。学唱歌曲时应用了哼唱法、感受法、解惑法等，使学生在熟悉旋律的基础上，准确处理把握歌曲情感，付有感情的演唱。 

    三、教学过程： 

    1、创设情境，导入课题。 

    （1）走近台湾，铺垫情感。 

    教师出示地图，同学们，你能在地图上找出台湾吗？你了解台湾吗？能不能介绍一下你了解的台湾？ 

    【这一设计，溶入了历史、地理、文化等相关知识，让学生在自由讨论、发言中，潜移默化的增加有关台湾的知识，并培养了学生搜集资料的能力。】 

    课件出示台湾的相关图片和背景音乐《鼓浪屿之波》，教师综合、简要地介绍台湾。 

    师：台湾是中国不可分割的一部分，由于种种历史原因一直没有回到祖国的怀抱，台湾的小朋友也只能隔着台湾海峡与祖国大陆的小朋友遥遥相望。你们现在最想对他们说什么？ 

    【学生在找台湾、说台湾、看台湾的教学活动中，加深了对台湾的了解，再让他们谈谈此时内心的感受，初步启发学生期盼统一的思想，同时也引入下一个环节。】 

    （2）发声练习　引发情感。 

    师：“同学们说的真好，台湾和我们一水相隔，就让风姐姐捎去我们的美好祝愿吧！” 

    课件出示发声练习曲《风儿的歌》 

    A学生完整听赏《风儿的歌》，感受风儿是怎样吹的？（轻轻吹） 

    B教师范唱，引导学生体验“u”的发声方法。 

    C学生轻声练唱。 

    D学生互相观察演唱姿势，对比体验美的声音是如何发出的。 

    E教师引导学生利用形体语言感受旋律走势。体会歌唱的呼吸与站在海岸眺望台湾海峡，期盼台湾归来的期盼之情的完美结合，以便学生更好地表现音乐。 

    2、尝试体验——情感激发 

    师：同学们，台湾小朋友听到你们的祝福，非常想到祖国来看看让我们折只小船去接他们！ 

    语言过渡，揭示课题：《折纸船》 

    （1）聆听歌曲，感受情感。 

    A教师边折纸船，边演唱歌曲，使学生初步领略歌曲风格特点，体会歌曲的情绪。 

    B接下来学生在《折纸船》的音乐中，也折一只小船。 

    C折好后，学生手拿纸船，满怀迎接台湾小朋友的愉快心情，随着音乐节奏律动，再次感受歌曲的意境和情绪。 

     (2)朗读歌词，增进情感。 

    师：同学们，船儿到港了，台湾小朋友来迎接我们，让我们相互问候吧！ 

    (3)演唱歌曲，内化情感。 

    A用1u模唱歌曲旋律。 

    B教师弹奏旋律，学生默唱歌词。 

    C让已经会唱某些乐句的学生唱一唱，并教教其他学生。 

    D学生找出容易唱错或唱不准的地方。 

    如带有前倚音的第三乐句是演唱中的难点，如何突破它呢？ 

    E进行多种形式演唱。 

    3、思维拓展　情感升华 

    （1）自我评价，强化情感。 

    学生思考：歌曲中的高潮部分在哪？怎样唱才能体现曲中热烈的情感？ 

    （2）激情演唱，升华情感。 

    此时《折纸船》的音乐再次响起，师生手拿纸船，激情演唱，升华情感，用歌声和肢体语言共同表达内心炽热的情感，把本课推向高潮。 

    （3）课中拓展，延伸情感。 

    师：我想同学们此时一定有许多话想跟台湾的小朋友说吧！那就把它们写在自己折叠的小纸船上，当礼物送给台湾的小朋友吧！ 

    （4）课后延伸，深化情感。 

    为拓宽学生的审美视野，感受多元文化，我向学生介绍，盼祖国统一这一主题不仅仅只表现在《折纸船》这首歌曲中，在其它歌曲、文学作品、书画作品中，都有体现。如歌曲《鼓浪屿之波》、《我的中国心》、诗歌《乡愁》等，在课后学生进行搜集，唱一唱，读一读，延伸本课。 

    设计理念： 

    纵观全课，我始终倡导以下三个方面的教学理念。 

    1、以音乐审美为核心，以唱为本，以情带声，以声达情，将音乐基础知识和基本技能，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。 

    2、以情感为主线。本课以“小纸船”为基础教学道具，将情感教学贯穿始终，通过在发声练习中激发情感；在唱歌教学中体验情感；在参与表现中升华情感，使学生的情感世界受到感染和熏陶。 

    3、以音乐为本。台湾问题对于三年级学生来说是相对陌生的，教学中引导学生从内心情感出发，在形式多样的音乐活动中体会本课的主题思想。