《摩擦力》 九年级物理说课稿

九年级物理《摩擦力》说课稿
 我说课的内容是九年级物理第十三章力和机械的“摩擦力”一节
一、教材分析
教材地位：本节属物理新课标运动和相互作用部分力和机械中的内容，课标要求：能通过常见事例了解重力、弹力和摩擦力。教材将三种不同性质的力安排在一起，是为了让学生更全面的了解力。同时，摩擦力较其它两种力较复杂，所以安排在这两种力之后。二力平衡知识对这一节知识作了铺垫，本节也是对它的巩固。摩擦力在生活和各种机械上应用非常广泛，也是学习机械效率必不可少的内容。

教材特点；教材安排了九个插图，有利于通过形象向学生传递更多的信息，也有助于对知识的理解，符合初中生的认知特点，在内容上也并不过分强调知识的严密，逻辑，目的是给学生充分的实践、探究空间。

二、教学目标
1、知识与能力
（1）、知道摩擦力的概念。
（2）、通过实验探究了解摩擦力的大小与哪些因素有关。
（2）、知道增大和减小摩擦力的方法及其在生活、生产和科学上的一些应用。
（3）、能利用科学探究来研究简单的物理问题，尝试进行合理猜想。
2、过程与方法
（1）、通过观察物理现象，发现、挖掘物理问题。
（2）、经历影响摩擦力大小因素的研究。
（3）、学习拟定简单的探究计划和实验方案，培养初步的信息收集、处理概括能力。

3、情感态度和价值观
（1）、乐于参与观察、实验和科学探究，体验战胜困难的成功感。
（2）、养成实事求是，尊重自然规律的科学态度，培养学生“一分为二”的辩证观。
（3）、培养学生乐理探索自然现象和日常生活中的物理原理的兴趣，体现物理来源于生活，又服务于生活的道理。
（4）、通过探究，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的意识和精神。

三、教学重难点
1、重点：结合力的概念认识摩擦力的概念，探究影响滑动摩擦力大小的因素，知道增大和减小摩擦力的方法。
2、难点：理解摩擦力的方向和物体相对运动方向相反，理解滑动摩擦力的大小只跟压力大小和接触面的粗糙程度有关。
3、重难点突破的方法：利用学生自己的亲身感受，科学探究和交流合作，教师引导。

四、课前准备：
教师：分组实验-----探究影响滑动摩擦力大小的因素
                多媒体课件
        玻璃球、胡豆若干，筷子两双，盘子二个
学生：废旧牙刷，毛巾

五、教学设计
（一）、情景创设，引入新课
上课铃前：背景音乐，多媒体展示有关摩擦力的影片
上课铃后：让两学生比赛从盘子中请出玻璃球和胡豆，看谁快？
有结果后问学少于原因，引入摩擦力

（二）、体验摩擦力（老师提出观察点：牙刷的形变后学生活动）
1、牙刷静放在水平桌面上的毛巾上。
2、轻轻用拉牙刷，让牙刷相对毛巾静止。
3、稍加大力拉牙刷，让牙刷相对毛巾作匀速运动。
让学生体验摩擦力存在的条件，摩擦力的方向，教师引导学生分析。
简单分析并介绍摩擦力的种类

（三）、探究影响滑动摩擦力大小的因素
1、充分体验探究的过程，老师引导学生作出合理猜想，并让学生分组探究探究滑动摩擦力大小是否和压力的大小、接触面的粗糙程度、物体的相对速度、接触面积有关。
2、让学生自选器材、制定计划、设计和进行实验，收集证据等，老师整个过程引导。
3、教师小结：滑动摩擦力的大小只跟压力大小和接触面的粗糙程度有关。
举例说明之

（四）、增大和减小摩擦力的方法
利用《科学世界》，学生阅读，对有益、有害摩擦力分类。通过交流分析的总结增大和减小摩擦力的方法。老师小结。对“润滑油”作进一步探讨。

（五）、教师小结，并对学生的积极参与作充分肯定，布置作业：写一篇《没有摩擦的世界》小论文。
六、板书设计：

七、教学反思：
本节课能充分调动学生积极性，体现科学探究在物理教学中的重要作用，突出了“从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究提倡学习的多样化”的教学理念。在教学中教师的重要作用是“组织者”，只要组织好，效果一定佳。………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件