欧姆定律 苏科版九年级物理上说课

 《欧姆定律》说课

一、教材

1、  教材分析

本节课是义务教育课程标准（苏科版）九年级物理上册《欧姆定律》第三节内容，该节内容是一个完整的科学探究活动，教材安排了学生猜想、设计实验、实验探究、讨论合作与交流等学习环节，让学生经历了思考发现问题—激发兴趣—解决问题的过程，很好地体现了物理新课标让学生成为学习的主体、在体验物理规律的形成、发展过程中主动获取知识的精神。

2、教学目标

（1）知识与技能

理解欧姆定律的内容和公式，

能熟练地运用欧姆定律的公式及其换式，分析、解决简单的电路冲问题。

培养学生解答电学问题的良好习惯。

（2）过程与方法

利用控制变量通过实验探究电路中的电流与电压和电阻的关系，得出欧

姆定律的内容、公式、单位及变换式。

（3）情感、态度与价值观

结合介绍欧姆定律的研究过程，培养学生刻苦钻研、大胆探索的科学精神，

经受一次科学思维方法的训练，体会科学家为解决这一问题所付出的艰辛

劳动，以及科学家对物理学家发展的推动作用，充分认识到科学攻关的艰巨

性、科学方法的重要性、科学精神的可贵性。

3、  学重点和难点

（1）重点：如何在设计探究方案时渗透控制变量的方法。

如何通过实验探究I与u的关系I和R的关系。

（2）难点：正确理解欧姆定律即I  U   R 的关系

教学资源

电池,小灯泡(2.5V和3.8V),导线若干(演示用),电流表,电压表各

一个,电池组,定值电阻5欧 10欧15欧各一个,开关,导线若干等(分组用)

教学设计思路：

本节既是电学知识的综合，又是实验技能的综合，在教学过程中要突出探

究活动这个主线，充分调动学生的积极性，分步引导，使学生掌握“控制

变量法”，会设计探究活动方案，在严谨实验的基础上正确理解欧姆定律。

加深对“研究物理学的主要方法是观察与实验”的印象。这样才能既有利

于学生对所学物理知识的理解，又有利于培养学生的动手实践和解决实际

问题的能力。

二、教法和学法指导

教法：通过教师展示生活中的物理现象，引导学生进行讨论，从中提炼出重点内容，和学生合作设计探究方案、实验、分析出规律。主要教法：提问法、分组实验、讨论和归纳法等。

学法：从学生被动接受知识向主动获取知识转化，使学生真正成为学习的主人，主要学习方法为实验探究方法和讨论归纳法。

三、教学过程设计:

                第一课时

1、教师创设情境， 引入新课

教师展示：(1)用同一个小灯泡分别用二节电池和一节供电,为什么用二节时较亮?当

      电阻一定,电流跟电压之间有怎样的定量关系呢?

(2)用同一节电池分别对2.5V和3.8V小灯泡供电,为什么2.5V小灯泡较亮,当

电压一定,电流跟电阻之间有怎样的定量关系呢?

引入新课：用实验来研究U I R的关系.

2、探究方案设计

[1]猜想与假设

(1)    猜一猜,通过导体的电流与导体两端的电压有什么关系?

(2)    猜一猜,通过导体的电流与导体的电阻有什么关系?

[2]讨论

(1)          探究电压 电阻的变化对电流的影响,应该用什么方法?如何测

量电流 电压?如何确定电阻?如何控制变量?

(2)          如何设计实验电路图?(师生共同完成)

(3)          当电阻R不变时,怎样研究电压对电流的影响?

(4)          当保持电压不变时,怎样利用几个阻值不同的定值电阻研究电阻

对电流的影响?

   三探究活动(学生分组实验)

(1)    按图14一13的电路图连接成实验电路(电压表用0-3V量程电流表

用0-0.6A量程).

R一定(R=10 )I跟U的关系.记录,分析数据.

  结论:在电阻一定的情况下,导体中的电流跟这段导体两端的电

压成正比.

(2)    当保持电阻两端的电压不变,研究通过电阻的电流与电阻的大小的关系,

U一定(U=3V),I跟R的关系.记录,分析数据.

结论: 在电压不变的情况下,导体中的电流跟导体的电阻成反比.

[1] [2]  下一页