《内战烽火》说课 初二历史说课稿

《内战烽火》说课

尊敬的领导、老师：大家好！我是来自饶阳同岳中学的崔红，今天我说课的题目是《内战烽火》，我的说课分两部分内容，教材分析和教学设计。下面我就教材作如下分析：
　　一、教材分析
　　（一）、教材地位
　　本课是八年级上册第五单元《人民解放战争的胜利》中第一部分内容。它标志着人民解放战争的开始，具有承前启后的作用。人民解放战争是关系中国前途和命运的决战，也是中国新民主主义革命迅速走向胜利的阶段,意义深远。因此本课的地位十分重要。
　　（二）、教学目标
　　教学目标应体现创新精神，要在知识教学的基础上贯穿情感价值教育和能力培养。根据课程标准和学生实际，我确定如下教学目标：
　　1、知识与能力
　　(1)了解抗日战争胜利后，美国和蒋介石的阴谋以及人民群众和中国共产党的愿望。
　　(2)知道重庆谈判的过程，通过教师提问和学生采访,模拟表演等多种形式认识国民党反动派独裁内战的反动本性。
　　(3)掌握全面内战的爆发，转战陕北和挺进大别山等基本史实。
　　2、技能目标
??(1)学会选取信息，并对其整理、分析
??(2)初步学会自主学习和合作学习。
??(3)锻练学生的组织、表达及表演能力。
　　3、情感态度与价值观
　　（1）通过本课的学习，使学生认识国民党反动派独裁内战的反动本性，人民解放军为推翻国民党的独裁统治，历尽艰辛，英勇作战，不畏牺牲的精神。
　　（2）通过本课的学习，使学生认识到中国共产党代表了最广大人民群众的利益。认识到正义终将战胜邪恶，和平团结统一最终将取代战争分裂和独立。
　　（3）认识到今天的和平民主是来之不易的。
　　（三）、教学重点难点：
　　本课含有三个子目：一是“重庆谈判”二是“转战陕北”三是“挺进大别山”。
　　“重庆谈判”是本课的重点。它是抗日战争胜利后，国共双方在谈判桌上的政治较量，是蒋介石为掩盖其发动内战的真相而实施的政治阴谋。通过学习重庆谈判,还可以让学生更加坚定对党的信念和拥护党的领导,因此重点讲解。
　　“转战陕北”是指人民解放军粉碎国民党对陕甘宁解放区的重点进攻。
　　“挺进大别山”是解放军由战略防御，转向全国性战略进攻的开始,既是重点又是难点。
　　“转战陕北”和“挺进大别山”这两个典型事件，一南一北，相互呼应。我将这两部分结合在一起，放在“全面内战”一目中讲述，使学生对解放战争各战场有一个全局性的了解
　　二、教学设计   总体构思：适当裁减、重组教材
　　(一)教法学法分析:
　　1学情分析
　　八年级学生好奇心强,教师教学中要注意活跃课堂气氛,激发学生的好奇心,从而使学生对学习内容产生兴趣。同岳中学是一所寄宿制中学,学生课余查阅资料的途径有着较大的局限性,这就要求教师在教学中,注意利用现有资源,挖掘教学潜力,给学生更多的历史背景资料.并且借用图片、音乐、视频资料制造意境,营造浓厚的历史氛围,使学生产生身临其境之感,激发学习兴趣,使学生印象更加深刻。
?　2教法分析
　　在本课的设计中，我主要采用“制造意境法”?“模拟场景法”?“启发引导法” “?激发思维法”等多种教学方法充分发挥学生的主体地位，鼓励学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言来表达，积极主动地参与教学过程。并且我自制多媒体课件，丰富教学资源，增强感性认识，以激发学生兴趣。
?　3、学法分析
?　学法是教法的引伸，是培养学生能力的关键。众所周知，历史教学的最终目的不仅仅是让学生“学会历史”，更重要是要让学生掌握学习历史的方法。在本课的学法指导上我运用以下方法：
?　(1)资料研习法
?　(2)合作学习法
?　(3)体验法
?　(二)导入新课:采用的是歌谣导入，让学生以《学习雷锋好榜样》的调子高唱下面这一歌谣，既复习巩固了旧知识，又激活了课堂气氛
  　设计意图:巩固“抗日战争”旧知识，激活课堂气氛?
　　(三)讲授新课:

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