《五四爱国运动和中国共产党的成立》说课 初二历史说课稿

《五四爱国运动和中国共产党的成立》

各位老师，大家好。我是顺平蒲阳镇一中的李玉娣，今天我说课的内容是《五四爱国运动和中国共产党的成立》。

一、 说教材：

本课是中国近代史的第三单元第一课时。本单元是抗争和探索的继续，是新民主主义革命的开始，也是中国共产党领导中国革命的开始。在近代史上具有划时代的意义。

二、 说课标：

课程标准对本课的要求是：（1）简述五四运动的史实，理解五四精神（2）简述中国共产党第一次代表大会召开的史实，认识中国共产党成立的历史意义。依据课标要求，我制定了三维目标。

（知识与技能）：

通过了解五四运动和中国共产党的诞生，逐步培养学生阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力。

（过程与方法）：

首先感知五四运动和中国共产党成立，然后通过学生独立思考、合作探究，培养学生运用历史的眼光来分析历史与现实问题，培养学生对历史的理解力。

（情感态度价值观）：

通过学习五四运动和中共成立，培养学生的爱国主义情感，当代中学生要肩负起历史的使命，同时认识到中国共产党是一个伟大的政党，她指引中国走向了繁荣富强。

三、说重点、难点：

重点是五四运动的历史意义和中共的诞生

难点是对五四精神和中国共产党诞生意义的理解。

四、 说学法和教法：

在课堂教学中，我采用“预习展示--设疑解惑--引导互动”的教学模式，通过情境再现、活动探究等教学方法，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，鼓励学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言来表达，积极主动地参与教学过程。

历史教学的最终目的不仅仅是让学生“学会历史”，更重要是要让学生掌握学习历史的方法。在本课的学法指导上我运用以下方法：

?(1)资料研习法

?(2)合作学习法

?(3)体验法

五、 说教学过程：

设计意图：本课涉及到两条重要课标的落实，根据学生认知特点和能力，八年级学生即将步入青年，他们对未来的追求与五四精神的传承更接近，所以我决定“突出五四，启动中共”，使学生充分的理解五四精神。考虑到中共一大的意义教学，涉及到新民主主义革命的始终，对其意义的认识非一课之力能够完成，因此采取“启动式”处理，在今后的教学中，逐渐地有意识地引导学生感悟中国共产党诞生的重大意义。下面我从六部分谈谈我的教学思路。

第一部分：课前预习，明确目标

预习需要学生独立地阅读和思考新知识，有利于培养学生分析综合、推理判断等能力，有利于培养对新旧知识融会贯通的能力，改变学生被动学习的局面。课前预习目标分三部分：

1、根据预习提纲，初步了解五四运动和中共诞生的基本史实

2、搜集五四运动图文资料，自制展板

3、团员学唱团歌，准备团旗下宣誓

第二部分：情景再现，激情导入

教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。导入部分的设计采取情境再现法。首先展示油画作品“天安门前愤怒的人群”然后教师解说：“89年前的5月，群情激昂的爱国青年学生与全国同胞立下两个信条：中国的土地，可以征服，而不可以断送。中国的人民，可以杀戳，而不可以低头。国亡了，同胞们起来呀！”创设五四运动的情景，激发求知欲望。导入新课。

第三部分：展示自我，合作竞争

教育要面向全体学生，把学生当做可利用的教学资源，尽可能多的给予薄弱生机会，让其展示自我，体验自身价值，树立信心。按照惯例，我把黑板分成相应的几部分，指定每个“842学习小组”中一名学困生上台，教师检测相关基础知识，学生展示预习成果，允许“2人组”成员上前帮助他们完成。这个环节，学生戏称它“爬黑板”。“842学习小组”是把全班学生按层次分成若干个8人小组，下分两个4人小组、4个2人小组，目的是为了形成“生带生，生帮生”的学习氛围，合作学习中，先在2人小组内解决，解决不了的交4人小组，依次提交。8人小组解决不了再提交到全班合作解决疑点。

第四部分：开拓思维，设疑解惑

学生是课堂的主人，把学习的权利、机会、快乐还给学生。教师是参谋、是催化剂、是风向标，当学生疑惑不解时，教师去引导、去点拨、去激发、去唤醒。根据“842学习小组”提交的三个疑难问题进行课堂教学。

疑点一：五四运动的导火线：由于八年级学生对于一战还很陌生，难于理解五四运动的导火线。我采用引导法：“巴黎和会上中国提出怎样的要求？外交结果怎样？”学生阅读小字内容会感知到巴黎和会上中国外交的失败，继续探讨：“中国作为一战的战胜国，中国的主权为什么仍然被侵犯呢？”在感知历史的过程中，学生认识到：“弱国无外交”，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。

疑点二：五四运动的性质和五四精神：为了实现体验中学习，我播放五四运动爆发视频片段，镜头定格在行进中的游行队伍中，然后举起手机说：“同学们，我手中的魔幻手机启动了时空隧道功能，我们即将回到1919年5月4日天安门前，爱国青年为了国家的前途和命运正在示威游行，让我们加入这个行列吧！”全体同学热血沸腾，振臂高呼“外争主权，内除国贼”“取消二十一条”“拒绝合约签字”。学生在这样的场景中感知到五四青年“忧国忧民、不屈不挠、乐于奉献、敢于斗争”的爱国主义精神。继而引导：“从中你感受到五四运动是一场什么性质的运动？你判断的依据是什么”

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