《武士领导的社会变革》 九年级历史上说课

历史九年级上第16课 武士领导的社会变革   说课

《武士领导的社会变革》是义务教育课程标准实验教科书第三单元“近代社会的发展与终结”中的一节内容。

一、说教材

（一）确定教学目标

知识与能力：

了解日本明治维新之前的社会状况。通过对19世纪中期中日两国的社会状况对比分析，再现历史事件的时代背景，感知明治维新的时代特征。

   简单了解明治维新的主要内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的历史作用，提高客观评价历史事件的能力。

   初步运用比较的方法，探讨日本明治维新和中国戊戌变法的不同点。

过程与方法：

   利用教科书的小字、史料、形势图及人物肖像图，或其他教学资源创设逼真的历史情境，感悟明治维新，提高学生的学习兴趣。

   布置课前预习作业，上网查询有关日本明治维新的介绍。

   读读、讲讲、议议结合，通过对问题的思考，提高阅读、分析和比较的能力。

情感态度与价值观

   认 识到日本的明治维新是在内忧外患的背景下，通过武士倒幕建立起来的一天皇为首的地主阶级的联合政权，实行了一系列资产阶级性质的改革，使日本逐步走上了资本主义道路。明治维新成为日本实行民族振兴的历史转折点，给亚洲国家一些立志摆脱落后状况、实现民族振兴的人们提供了经验。日本这个民族通过对外学习，旁 征博采，得以不断发展。这对我们今天改革开放有很大的启示。

（二）教材的内容结构

本 课以“武士领导的社会变革”为题介绍了通过武装倒幕建立起的以天皇为首的地主阶级的联合政权，实行了一系列资产阶级性质的改革是日本逐渐走上资本主义道路。从改变“难、繁、偏、旧”的角度出发，本课重点介绍“幕府统治的危机”、“挟天皇以倒幕”和“迈入近代社会的维新”。

第一目“幕府统治的危机”。教科书从内忧和外患两个方面介绍了幕府统治的危机。

第二目“挟天皇以倒幕”主要讲述了倒幕派的形成和倒幕运动的结果

   第三目“迈入近代社会的维新”这一目主要讲述了明治维新的目的、主要内容和影响。

（三）教学重难点及解决方法

重点：是掌握明治维新的主要内容认识明治维新对日本的重大影响。

难点：探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的历史作用，提高客观评价历史事件的能力。体会日本不断对为学习的精神。雅典民主政治的理解。这要求学生透过现象认识本质，这对初中生具有一定理论思维上的难度。

解决方法：

通过课前布置学生上网查阅相关资料，教师布置一些相关的问题，在课堂上可以通过学生辩论、读书指导、学生汇报等多种手段进行。利用教科书的小字、史料、形势图及人物肖像图，或其他教学资源创设逼真的历史情境，感悟明治维新，提高学生的学习兴趣。

二、说教学策略

在短短的45分钟，既要突破重难点，又要培养学生客观评价历史事件的能力，我主要采取以下的策略：

（一）课前复习策略

给学生留复习题

1.日出之乡指的是哪个国家？

2.这个国家从奴隶社会向封建社会进行的改革是什么？

3.这个民族有什么特点？

使学生认识到古代日本对当代日本社会发的影响，既拉近古今距离，又使学生意识到历史的价值，理解历史发展的延续性和继承性。

（二）自学策略

教材详细讲述的内容，从学生学会学习的角度，我设置问题让学生自学。

自学：阅读课文并思考以下问题

1、19世纪中期在幕府统治下的日本面临着什么样的危机？

2、是什么人挟天皇倒幕？

3、明治维新的主要内容

4、请你简要说说明治维新对日本历史发展的重大影响

通过这一策略，学生提高了阅读能力，并锻炼了归纳概括能力。

（三）释疑策略

在自学的基础上释疑，这样层层深入，全面拓展。

19世纪中期在幕府统治下的日本面临着什么样的危机？

  尖锐的阶级矛盾

  严重的民族危机

此时的日本与同一时期的中国相比有哪些相同点？

都是落后的封建国家

都实行闭关锁国的政策

都面临着尖锐的阶级矛盾和严重的民族危机

社会生产力和商品经济都有所发展

为什么要挟天皇来倒幕？

1868——倒幕军（武士为主）

——伏见鸟羽战役——幕府统治结束

通过这一系列的活动，学生已形成对前两目的理解和全面的认识。

（四）归纳概括策略

明治维新既是本课的重点，又是本课的难点。通过指导学生阅读归纳，明治维新的主要内容？意义？理解为什么说明治维新后日本开始走上了资本主义道路？让学生汇报他们查阅的资料，说出明治维新之后日本的变化。

（五）整体认识策略

我着眼世界的共同发展，引导学生比较：日本明治维新和中国戊戍变法

从内部条件和社会背景上

从力量对比上

从政策措施的实施上

从国际环境上

（六）古今联系策略

不忘历史，以史为鉴，尊重历史，乃是现代人创造历史、完善历史的聪明之举。

以史为鉴

今天我们国家在改革开放的过程中仍有不少需要进一步完善的地方，看了日本明治维新的内容之后，请你根据我国的国情给温总理提一个建议。

学生自由讨论、交流的过程中，形成整体知识观和参与意识，培养学生的独创性，而不是分裂地、孤立地看待某一历史，培养学生的国际意识。

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