《应对资源危机》说课稿 初中历史与社会说课稿

《应对资源危机》说课稿

一、教材分析

1、本课时内容在章节的地位和教材的前后联系

2、教学目标的确定

3、教材重点难点分析

二、教与学的方法

三、课前准备

四、教学过程

五、教学后记

六、板书设计

一、教材分析

1、本节内容在全书及章节的地位、教材的前后联系

本课时内容是初三第二单元建设可持续发展的社会，第三课可持续发展――我们的选择，第二框的内容。《课程标准》要求：“了解当今的人口、资源与环境问题，主动关注社会的可持续发展。”“描述资源与我们生活的关系，说明合理利用资源的重要意义。”“应对资源危机”主要讨论解决我国资源短缺的重要措施。在前面两课中，已经学习了资源与人类的关系、资源出现短缺以及中国的资源现状。这样，学生已经有了资源的忧患意识，怎样应对资源危机就水到渠成。

本课时教材正文内容言简意赅，承接前面的内容，资源短缺是制约我国经济发展的关键因素之一，教材全方位提出了解决资源问题的措施：“开源”、“节流”、资源空间调配的措施、立法的重要性。在活动板块，设计了“寻找水资源危机的出路”的专题探究，可供教师联系当地实际，指导学生学习。

2、教学目标的确定

根据本教材的结构和内容分析，结合九年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标。具体如下：

（1）、知识目标

学生知道我国为解决资源问题的宏观措施及其取得的成就。

（2）、能力目标

①根据视频、文字资料，获取有效信息，提高分析能力、语言组织和表达能力。

②小组合作学习，提高探究学习的能力。

③联系建设节约型社会的热点，引导学生关注并参与社会现实生活的能力。

（3）、情感、态度与价值观目标

通过深圳资源危机，引导学生关注社会、留心身边的生活、培养节约资源的意识，树立“节约资源光荣”的价值观，培养学生的小主人责任感。

3、教材重点难点分析

教学重点：树立节约的意识，掌握几种节约的小窍门并在生活中实践。

重点依据：人类只有一个地球，自然资源是地球母亲给予人类的宝贵财产，是人类赖以生存和经济社会不断发展的物质基础。但它的资源并不是取之不尽、用之不竭的。当前人类消耗自然资源的速度，已经远远超过了大自然再造资源的速度，资源短缺成为世界性的问题。如何才能摆脱这种困境，如何应对资源危机，是全世界人民共同关注的热点问题。中国面临严峻的资源危机，它直接影响着我国经济的发展和人民生活质量的提高。因此不光要有“危机意识”、“忧患意识”，更重要的是在日常生活中自觉节约资源、保护和科学利用资源。节约资源，人人有责，人人有为，这样才能应对日益严峻的资源危机。

教学难点：引导学生关注并参与社会现实生活，培养学生的小主人责任感。

难点依据：学生的日常生活与资源是息息相关的，通过前面内容的学习，以及在大众传媒的影响下，学生都有了一定的节约资源意识，但具体到日常生活中怎样做，他们又很茫然，甚至会有一些浪费资源的坏习惯。如何让学生真正在头脑中形成节约资源的意识并付诸行动，在现实生活中真正发扬小主人翁的责任感，这才是学习本课的真正目的。

二、教与学的方法

1、教学方法的选择

（1）、事实引入法

根据初三学生的年龄特点和认知特点，针对本框的内容，从互联网上下载一些有关资源短缺、应对资源短缺的材料、数据图片等，让学生从这些比较形象、生动的资料中，能较容易地理解和掌握知识，同时，也可以通过事实来增加教学的具体性、可信度。

（2）、集体讨论法

由于本课时内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生针对我国和深圳市资源短缺的现象，在老师的指导下进行讨论，找出应对资源短缺的措施，进行归纳总结。这样既有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，又培养了学生关注社会、关注家乡的责任感，对所学知识的认知更清晰、更深刻。

（3）、问卷调查法

通过课前的问卷调查，了解学生对深圳水资源状况的认识，既发挥了学生的主体作用，又为新课的讲授做好铺垫。

（4）、多媒体辅助教学法

主要采用多媒体教学方式，利用视频、电脑的直接、形象特点，把授课的重点内容和提出的问题、补充资料等演示出来，让学生能更充分理解和把握本节课的核心重点。

2、学法指导

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主探究法、小组合作学习法、理论联系实践法。

三、课前准备

学生填写一份调查问卷, 目的是了解学生对深圳水资源的认识以及平时用水的习惯。

四、教学过程
1、导入新课

播放电影《美丽的大脚》片段，从我国西部严重的水危机导入本课，从而引出中国的资源危机；然后展示世界上其他资源的短缺情况，让学生深深感受到我国和世界资源所面临的严峻形势。从而更好的开始本课的学习。
   设计意图：“良好的开端是成功的一半”， 通过视频、文字材料，力求从一开始就营造适宜的课堂气氛、激发学生强烈的探索欲望，对后面教学活动的深入展开起到良好的知识铺垫。这既合理地导入了整个学教过程，又为整个学教过程定下基调、打下框架，符合从感性到理性,从微观到宏观的认知规律。

2、讲授新课

新课的讲授分为两个部分。

第一部分主要针对世界，特别是中国的资源危机，找出我国应对资源危机的措施。

第二部分主要是在第一部分的基础上，结合深圳的资源现状和学生的实际，进一步谈谈深圳应对资源危机的措施。让学生明确节约，我有责，节约，我也行！

在讲解第一部分内容时， 主要是通过学生阅读自学、小组合作讨论学习、演示视频等手段和方法，让学生知道我国应对资源危机的措施：

①开源：学生讨论，教师强调科技在开源中的运用。

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