美国南北战争 九年级历史说课稿

《美国南北战争》说课

 一、说教材

1、教材的地位和作用：本课是关于美国历史发展的重要一课，不仅关系着美国历史的发展，而且影响着世界的发展，也有助于解决我国的台湾问题。因此，学习这一课无疑有着非常重要的意义。

2、教学目标：

（1）知识与能力①能说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果。能讲述林肯在南北战争中的主要活动。归纳美国南北战争的历史意义。②分析内战原因、性质、意义，培养学生对因果关系的认识。分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培养学生运用历史资料的能力。③对统一作用进行引申，培养学生联系现实拓展思维的能力。

（2）、过程与方法①通过小组辩论分析美国内战的起因，学会分析问题和解决问题的方法。②阅读教材、观看影片，概括归纳知识点，学会从影片、史料中获取有效信息的方法。③讲述林肯在内战中的故事，对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。               

（3）、情感、态度、价值观①通过北方战胜南方的史实，使学生认识，先进的制度必然战胜落后、残暴的制度，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。 ②通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。正确评价林肯，了解林肯的人格魅力，为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。

3、教学重点、难点及处理方法：

（1）、重点：林肯在南北战争期间的作用。林肯一生的主要活动就是领导了南北战争，解放了黑人奴隶，他为废除黑人奴隶制进行了不懈的努力，直至献出了生命。通过观看影片和查阅资料，讲述林肯在内战中的故事，对林肯作出评价，来了解林肯的人格魅力，认识林肯在南北战争期间的作用。

（2）、难点：南北战争的起因。通过学生自主学习和小组辩论理解南北战争的爆发，是由于南北两种经济制度之间的矛盾。

二、说学生

初三学生思维能力、查询资料、合作探究的能力都较强，采取查询资料、表演、小组合作探究、讨论等形式，能更好地激发学生的学习兴趣，有助于进一步培养学生的能力，加深对知识的理解，拓展学生的思维。

三、说教学方法

1、层层设疑，分组讨论。情境教学与问题探究式教学相结合。

2、师生互动、角色扮演，让学生参与历史教学，培养学生共同学习、合作的意识。

3、多媒体课件辅助教学。

四、说教学设想

本节课是从学生的“学史无用论”的反思而设计。学生不喜欢历史，主要有两大原因，一是历史是过去发生的事，尤其是外国历史，学生根本不能体会当时的情景，所以用今天的思想和价值观很难理解，故而失去兴趣；二是觉得学习历史知识除了对付考试外，没有任何意义。针对以上问题，这课设计五个主要环节：1、用视频展现课本主要内容，比单纯讲解更能吸引学生的注意力；2、学生分组表演南北矛盾的冲突，使学生在参与中去体验，肯定比老师分析感受更深；3、关于林肯，书上实际上很抽象，若让学生去查寻有关林肯的图片、名言、幽默、生………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件