《梨园春秋》 高中历史必修3说课稿

《梨园春秋》新课程创新教学设计说课稿

（一）课程标准与教材分析：
1、地位与作用：

《梨园春秋》是高中历史必修3第二单元《中国古代文艺长廊》的最后一课。  编者把本课内容放在本单元最后一课,既是把它当作本单元主题的重要组成部分,同时也是想以本课作为对前面四个部分的一个总结,要求学生能通过本课的学习全面的认识中国古代文艺发展的全面性和完整性,并加深学生对政治经济的发展与思想文化发展关系的认识.

2、知识体系：

本课主要介绍了中国的戏曲艺术产生与发展的历程。教材共分三目：大傩之舞、南戏与杂剧以及徽班进京，以此向学生展示我国古代辉煌的戏曲艺术成就。

3、课标要求与重难点分析：

课标要求：“了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。” 基于课程标准和学生已有的基础，我把本课的教学重点确定为戏曲产生发展的原因和京剧的形成与发展成就。  基于学生对我国古代戏剧发展历程了解很少的状况,结合课标要求,我把本课的难点确定为两个方面：一是戏剧的发展与政治经济发展的关系；二是京剧的形成与发展成就。学生的综合分析能力不强,对以上两个问题的理解会存在一定难度,把这两个问题确定为本课难点是合适的。

（二）教学方法：

1、设计思想：

以“学生发展为本”。从学生及其学习的角度出发，去考虑学生需要学习什么，能够学习什么和怎样去学习，注重与学生生活经验的联系，利用多媒体的直观优势，创设情境，设置问题，充分发挥学生自主学习、探究学习的作用。并注意发挥教师重要的导向作用，设计一些有思考力度的问题，激发学生思考和探究的兴趣，培养学生的历史思维能力。

2、教学目标：

（1）知识与能力：

了解中国古代戏曲艺术的产生与发展，说明其艺术成就，理解社会经济、政治的发展与戏剧文化盛衰的关系。通过材料阅读和观察培养学生获取历史信息及分析历史现象的能力；通过情境设置和问题探究培养学生的创新思维能力。

（2）过程与方法：

充分利用学生已有的戏曲知识及多媒体的直观优势，激发学生的兴趣。通过在新课学习过程中分析戏曲发展原因及其与政治经济发展的关系，渗透学习掌握多角度分析、解决问题的方法和论从史出、史论结合的方法。

（3）情感、态度和价值观：

A、通过本课的学习，让学生明确中国古代戏曲是中国传统文化的重要组成部分，引发学生对中国传统戏曲的兴趣，增强学生的民族自豪感。

B、通过启发学生分析戏曲艺术的发展现状及思考未来发展之路，提升学生对中国传统文化的认识,提高学生的历史责任感。

3、教学方法的使用与分析：

由于时代的发展，大多数学生对戏曲的了解甚少，更谈不上喜欢。所以在本课教学中，应注意采用灵活多变的方式，设置适当的问题，以激发学生的学习和探究兴趣。为此，我主要采用以下几种教学方法：

（1）情景教学法。创设符合教学内容要求的学习情境，运用丰富多彩的方式呈现信息，激发学生的学习动机。

（2）分组讨论法。让学生介入历史，设身处地感受历史，合作探究给学生以学的主动权，突出学生的主体参与体验，主动建构良好的认知结构。

（3）启发性教学法。提出适当的问题以引起学生的思考和讨论，在讨论中设法把问题一步步引向深入，加深学生对所学内容的理解，启发学生自己发现问题，解决问题。

4、学法分析：

采用接受性学习和探究性学习相结合的方式，以此落实知识目标与能力目标的达成。

5、使用的教具主要有多媒体平台和课件。

（三）教学过程:

本课的教学设计思路是设置3个环节：梨园的昨天—新课讲授、梨园的今天—知识拓展、梨园的明天—知识延伸。

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