《爱鸟》说课设计

新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念， 我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与实践。

那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢？我决定这样安排教学过程：

四、教学流程及相关考虑：

（一）创设情境：

师生同戴各种头饰，在《小燕子》音乐声中“飞”进教室，共同律动。师生问好后，老师用 “森　林　博士”的口吻说：欢迎大家来到森林王国，参加小鸟的盛会。在这次盛会中，我们会认识几个朋友，还会听到一个很有意思的故事。

［设计这个环节，我有这样两个原因：1、师生同戴头饰，共同表演，容易营造师生宽松、和谐的关系，同时也能营造出浓郁的音乐课氛围。2、创设森林王国、小鸟盛会等情境，容易激起三年级学生学习的兴趣，同时也为整个教学内容的安排埋下伏笔。］

（二）、节奏练习：

1、课件演示：啄木鸟捉虫，同时配以节奏声，老师问：这只啄木鸟怎么捉虫的呢？”在引起好奇和注意的同时，大屏幕显示节奏谱：

正：

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