《袜子玩偶》说课 山东省义务教育五年级上册第二单元第二课的内容

   2.分组制作,播放优美的轻音乐.

    实际操作是劳动课的中心环节，教师应给学生提供更多的实践操作的机会，让学生通过亲身体验来获得知识，激发学生学习的主动性。这一环节，老师要给学生自由发展的空间，让学生制作出一件属于自己的作品,以利于学生的个性发展。

实践操作时播放一些优美的乐曲让学生边制作边欣赏，给学生一个轻松愉快的学习氛围，使学生保持良好的精神状态，在优美的乐曲声中学生的能力得到充分发挥，积极健康的审美情趣也在这“有声有色”的课堂气氛中得到培养与发展.

3,教师巡回指导。

    在学生操作过程中，有针对性地加强巡视是十分必要的，一方面可以及时反馈教学信息，检查教学效果，另一方面可以照顾中下游的学生，对他们进行手把手的辅导。巡视中，对有创新意识的学生要及时鼓励、表扬；对动手能力较差、作品完成得不太好的学生，应在肯定的基础上，委婉地指出其不足。要尊重每一位学生的劳动成果，用一种发展的眼光去看学生.

四,  作品展示，激励评价

    操作结束后，我安排展览会，请学生把作品展示出来。因为每一件作品制作得成功，凝聚着同学们的辛勤劳动，作品的展示，是对学生能力的肯定，可以增强学生的自信心，唤起他们学习的热情。

    评价主要是为了促进学生的发展，最终目的是让学生在评价后有所收获，美国心理学家威廉.詹姆士也指出“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定”。因此,我采用自评、互评等多种评价方式来肯定学生，同时用木偶来激起学生表达的欲望, 达到不仅让学生做，还要让学生说。

     首先创设故事情境自评：“木偶要来选袜子玩偶了，你怎么推销你袜子玩偶”。”其次互评: 如果你是木偶，你会选哪一个”？”并说明理由。最后教师点评.教师的点评应努力让每个学生感受到劳动的快乐，创造的快乐，培养他们的审美能力。

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