高中政治《如何培养良好的社会公德》说课稿

教材分析
　技校高一政治课《当代技校生》第四章课题二《社会公德》是一节关于如何培养良好的社会公德的课，知识点不多，主要任务有：①社会公德的含义及特点，②社会公德的主要内容。主要是通过学习社会公德知识，确立“遵守公德，人人有责”的观念，从而自觉遵守社会公德。
　　按传统教学方式来讲本课，一般采用讲授式教学，学生处于一种被动接受的地位，是知识被灌输的对象，课堂容易显得平淡，甚至乏味，而且这些内容较易懂，同学们都了解,但要使他们真正把思想与行为都联系起来,光靠讲授式教学达不到预定的教学目标。，因此特采用以行为导向教学法为主的教学方法，引导学生在活动中学习，以学生为主体，构建以学生为本位思想的教学模式。
教学目标：
　   ◢通过本次活动，让学生能够真正懂得什么是良好的社会公德，如何培养良好的社会公德。

◢通过对社会公德小品及社会公德材料的分析，培养学生真正的的良好的社会公德。

◢帮助学生纠正自身的缺点，树立正确的道德观和人生观。

◢要求学生学会表演，学会合作，积极讨论，培养学生的组织、表演、合作、表达等多方面的能力。

　 教学理念和教学方式
 针对本堂课属于"开放式、以活动为中心的课程整合"的范围，我选择个体学习和协作

式学习、角色扮演等多种行为导向学习策略，以任务驱动式为主。
 教学思路设计
　　本课是学生在活动中学习、在活动中完成老师规定的教学课，学生参与学习的方式较多，就其学生表演有诗朗诵、小品、快板等，主要以小品的形式引入本课的教学内容，有两大目的，其一能激发学生对本课学习的兴趣。其二在教学的开头设立本课要探讨的话题、创设悬念，结尾又以小品的形式结束本课，起到了前呼后应的教学效果。
　　 　教学实录：

　　一、 课前准备

二、教学过程：
    （一）、请同学宣读时政。（1分30秒钟）

学生完毕后，教师简短点评。

（二）、有请两位主持人。（4分钟）

        诗朗诵：

         甲：我心中最崇高的字眼—中国。

乙：我心中最神圣的称呼—公民。

甲：看，祖国有黄河、长江。

乙：看，祖国有故宫、长城。

甲：看，祖国有辽阔的边疆海域。

乙：看，祖国有五千年的灿烂文明。

甲：巍巍中华，繁荣昌盛。

乙：我们是五十六个民族组成的大家庭。

合：啊，自豪，我是中国公民。

               啊，奋进，争做合格公民。

甲：然而，说来容易，做来难，我们有的同学在实际生活中却不拘小节，我行我素，

行动与言语相距甚远。让我们一起来看看，在一辆公共汽车上发生了些什么······

（小品：〈〈坐车〉〉① ：  一天，小琳背着书包上学去，因赶车走得急，不小心撞倒了前面正

要上车的老爷爷，可是他不但不向老人道歉，反而还谩骂老人，上车后，他与同学小明相遇，两

人不由得对电视台热播的〈〈西游记〉〉高谈阔论了起来，一边聊一边还站在凳子上搔手弄姿、引

亢高歌，香蕉皮扔得到处都是，他俩还对一旁找不着座位的抱孩子的阿姨视而不见，他俩不听劝

告，我行我素，遭到了乘客们的不满······）

   （教师）看了小琳在公共汽车上的一系列表现，同学们想说些什么呢？

（学生发言）同学们畅所欲言 

（教师）是啊，社会在不断发展，可有些人的道德意识却很淡薄。这种现象就是典型的不遵守社会公德的行为。

其实在我们社会当中，在同学们的日常生活中各种不遵守社会公德的行为随处可见，今天我们就来讨论如何培养良好的社会公德。

 （三）、社会公德案例分析 （12分钟）

接下来我们以小组的形式来讨论四则案例，各组也对本组起了一个富有特色、富有诗意的组名，有雷霆舰队、智多星、勇争第一、宝宝贝贝组，很好，下面我们来看看一些事例，大家结合书本P79-85页〈社会公德主要内容〉分组讨论，各抒己见，案例说明了什么现象，以及造成了什么影响，我们应该如何来培养好的社会公德习惯。时间8分钟。相信你们的观点与你们的组名一样有特色、有创意。