高中政治三年级（全一册） 人教版高三思想政治说课稿

高中政治三年级（全一册）

我说的教科书是人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书（试用修订本）思想政治（必修）三年级（全一册），我是从以下几个方面说教科书的（展示幻灯）

一、课程性质、内容

高中思想政治课是对中学生品德教育,马克思主义常识以及邓小平理论、“三个代表”重要思想教育的必修课，是中学德育工作的主渠道之一，

高三政治常识根据马克思主义国家学说的基本观点，以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，通过学习马克思主义关于国家、政府、国家职能、国家形式、政党、政党制度、民族、宗教、国际社会、时代主题等问题的基本观点和科学知识，以及我国的国家制度、民族、宗教、外交政策的基本常识，使学生树立国家意识，公民意识，树立为建设社会主义现代化强国而奋斗的政治责任感，为参加祖国社会主义建设奠定思想基础.

二、课程功能：

依据课程标准和学科特点本课程具有如下功能：

(1)  知识构建功能：课程以马克思主义国家学说为中心，培养学生国家观念和意识（幻灯展示课程知识体系）框图从略：

通过课程培养阅读能力和识记能力，理解能力，初步用阶级的历史的辩证的观点和方法观察分析有关的政治现象，培养用所学知识分析问题和解决问题的能力，及参与政治生活的能力。使学生树立正确的政治方向增强民主意识自觉维护国家利益.

(2)  能力培养功能：新课程理念强调课程要关注学生学习方式的转变，要在自主、合作、探究中感悟、体会知识的生成过程。高三政治课程的设置通过设计科学合理的结构与提示，引发学生的学习动机和引导学生的学习行为通过问题的探讨，信息收集与处理，社会实践调查等活动的开展，有利于学生主动地学习，逐步由学会转变为会学。如通过对收集当代国际祔各国综合国力竞争的资料进行加工整理，从中感悟当代国际社会增强综合国力的重要意义，认识我国以经济建设为中心大力发展生产力的重要性。

(3)  实践操作功能：素质教育要求培养学生的实践能力和创新精神。课程的设置加大了对教学活动建议的分量，旨在改进教育方式和学习方式，进一步培养学生的实践能力。如：收集政府活动资料，并列表分类，从中体会政府履行的国家职能。模拟选举人大代表的活动，举行时政演讲会等通过开展丰富多彩贴近学生实际的活动培养学生实践能力及探究问题的能力。

(4)  心理教育功能：现代社会要求人才要有健全的人格，教育对人才的培养不应只关注知识与技能的掌握程度，更应注重人才的全面发展。课程的设置不仅提供让学生创造智能活动的情境和机会，并且以塑造学生健全的人格为目标，如每课引语叙述本课内容与现实生活的联系，既提出学习目标，又多带有浓厚的感情色彩，使学生能深入其中，扣住学生的心弦，唤起学生的情感和想象，激发学生学习兴趣，进而很好地感知教材。如政治常识的一些概念较为抽象、复杂，不易作出简明表述，如果用经典著作的表述来阐释概念既有悖于课程常识性的特点，也不符合学生的年龄特点和认知水平，故课程对概念的表述力求深入浅出，简明扼要，尽可能地贴近学生的实际。如对国家的阐述，注意用通俗的语言从多角度分析。

(5)情感教育功能：课程内容的设置较充分地反映了时代气息，体现了国家观念，充分发挥课程特有的政治教育功能力图引导学生树立正确的政治价值取向。课程通过讲述我国的国体、政体、政党制度、民族、宗教、外交政策等基本知识，使学生了解我国的基本政治制度及治理国家的基本方略，了解我国社会主义制度的优越性琢我国各项重大政策的正确性，增强爱国情感，逐渐形成国家意识，民主意识，权利意识，义务意识，及有序参与政治生活意识和维护国家利益的信念。

三、课程价值达成度

（一）  内容选取对课程价值实现的支撑度

 课程根据基础教育的需要构建自身的知识体系。其中心是对学生进行马克思主义国家学说基本观点的教育和关于我国国家制度以及我国民族宗教和外交政策的教育。课程以国家问题和我国的国家制度为核心，以民主政治建设为主线，把相关的理论观点和基本知识组成一个有机的知识网络，形成一条系统的知识链。从基本理论观点来说围绕国家问题这一核心选取了与国家问题密切相关的政党，政党制度，民族，宗教，国际社会等理论。从我国的国家制度来说，以我国的国家制度为中心，以民主政治建设为主线，选取了与我国国家制度密切相关的我国的政党制度和民族、宗教、外交政策。两者的有机结合构成了课程完整的知识体系，从而也较为有效地实施了课程的育人功能。

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