（二）办学目标：以学生发展为本，创造性地推进素质教育，把学校办成优秀的教改实验基地，使学校成为一所高质量、有特色，在徐汇区西南面有相当影响的区实验性、示范性学校。

我校于1998年被批准为上海市首批课改实验基地，这对我们这所普通中学来说，是机遇更是挑战。数年来，我们致力于市、区二期课改的探索与实践，并取得了一些经验和收获。今后，我们将在办学目标更加明确的基础上，依托课程改革引领教育教学，不断健全和完善三类课程建设，依托华理大的教育资源优势，发展优势学科，形成具有独特内涵的办学特色，使学校始终走在教育教学改革的前列。加强与社区、家庭的联系，整合各种教育资源，使学生在德、智、体、美、劳各方面均获得充分的发展。

（三）育人目标：使学生成为具有完善人格，坚实基础，创新精神、实践能力、个性特长得以充分发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

“人格完善”是新时代对人才的高要求，要建设和谐社会必须提高人才的质量，必须从点滴小事做起，培养学生健全完善的人格。“创新是一个民族发展的灵魂”，课程改革的理念之一就是要求学校的学科教学培养学生的创新精神、实践能力和个性特长，在教学中，实现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的三位一体目标的有机统一，要求教师培养学生具有强烈的问题意识和探索精神，使学生成为一代“四有”新人。

（四）办学策略：凝人心聚人气，积小胜成大胜

根据教育党工委要求，坚持“一、二、三党建工作格局”，着力开展“凝聚、覆盖、高兴、放心”系列活动，充分发挥党组织的战斗堡垒作用，坚持为全体教职工办实事好事，关心全体教职工的学习、生活与成长，为教职工创造一个良好的工作环境和文化氛围。坚持正确的舆论导向，把人心人气凝聚到实际工作上来，逐步完善“凝聚力工程”的工作制度，进一步探索开展“凝聚力工程”的工作途径和方法，使教职工以更大的热情投入学校新一轮的教育发展建设。

古人云：“不积小流，无以成江海；不积跬步，无以致千里。”从教育教学的点滴小事做起，积小胜成大胜，由量变引发质变，用每一步扎实的成绩，创造华理大附中良好的声誉。

（五）办学的具体思路：以教科研为先导，以课堂教学改革为动力，以师资队伍建设为抓手，以优化德育教育为突破口，以强化教育教学管理为基础，坚持走创新与特色兴校之路，全面促进学校发展。

教科研是为学校的教育教学注入思想和灵魂，教育教学是一门科学，必须加大科学研究，真正把教科研作为先导；课堂永远是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是学校办学的动力和生命力所在；教师是一切教育教学行为的落实者，优良的教师才会有优质的教育，提高教师的业务水平是学校管理工作的最重要内容；只有德育才能使人真正成为“人”，重视德育才能实现真正的教育；教育教学工作是学校一切工作的核心，强化这方面的管理使学校发展思路清晰，合理有序。

创造性实施新课程，综合开发学校课程（包括实践系列、社团活动等）及学校校本教研的研究与实践，改革课堂教与学的模式，提高教学效率和质量，着力转变教师的教学方式和学生的学习方式。加大学校教育科研投入与教育改革的实验和力度，把课题研究的思想深入到每个教师心中。

我们的发展遵循“规范加特色”的思路。首先，严格按照上级要求，完成教育教学的各项常规目标，培养合格的人才；实施素质教育过程中必须实现教书育人的基本目标，有目的、有计划、有组织、有系统地培养和促进全体受教育者的品德、智力、体质等方面的和谐发展，达到“合格”人才的标准。在此基础上，根据我校实际特点，积极有效的开发和培养学生的个性特长，发展学生的美术书法特长和创建桥牌特色。根据我校教师的特点，学校传统的精髓，地理环境的优势，以及财力物力的状况创造性的培养学生的特殊潜能，在这几方面取得突出的成果。“规范加特色”，将成为我校实施现代教育、素质教育的一种基本模式。

§3  创建实验性示范性学校的现状分析

一、创建实验性示范性学校的坚实基础

1、学校已形成扎实的学风，严谨的教风和良好的校风。

（1）学校严格依法办学，全面贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，在2006年徐汇区办学绩效评估中获得优秀等第，近几年高考成绩连攀新高。

（2）学校一贯重视教育教学改革，提出了以科研为先导，以教改为动力，全面促进学校发展的基本办学思路，从97年起先后进行微格教学实验，二期课改实验、创新教育实验和TI数理教学改革实验，教改氛围浓郁，教改成绩斐然。

（3）学校积极创建各级各类先进集体和文明单位，有效地结合创建活动开展“奉献师爱，弘扬师德”的系列教育活动，精神文明建设方面取得了明显成效，从1996年起，连续获得区、局级“文明单位”。

2、有锐意进取的领导班子

校领导班子有开拓创新的意识，有锐意进取的精神。班子成员团结融洽，配合默契，优势互补。多年来坚持不懈地积极寻求学校发展的新途径和突破口，锲而不舍地带领全体教职员工在实现徐汇教育宏伟目标的道路上，开创学校新局面。

3、有一支师德高尚、业务过硬、开拓创新的教师队伍

（1）学校教师的年龄结构比较合理。45岁以下的中青年教师占学校教师的73.8%，而且35岁以下青年教师占42% 。经过学习、培训和自我发展，我校教师的学历都已达标。

（2）学校教师的职称结构也较为合理。中、高级教师所占比例为84.6%。现有区学科带头人1人，区中青年骨干教师7位。

（3）学校教师努力学习教育理论，关注教育改革的动向，善于接受新的教育理念，能自觉地站在教育发展的前沿，以崭新的教育理念指导教育教学实践。同时刻苦钻研业务，教育教学能力也得到明显的提升，多名教师获全国、市、区教科研和教学大奖赛等第奖和优秀奖。

4、有华东理工大学丰富的教学资源。

华东理工大学是全国重点大学，在华东地区享有盛名，借助其先进的硬件和优质的软件，开发我校的拓展课程和研究型课程，继续丰富我校的教育资源，这无疑会使我校发展插上腾飞的翅膀。

二、学校面临的困难、不利因素和薄弱环节

1、教育特色和特色项目还不够鲜明。

由于建校历史比较短，加上前些年主要为解决学生入学难的问题而注重规模发展，虽然初步形成了个别特色项目，但是影响力还需加强。

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