镇中质量年提高认识阶段总结

问题一：

山口地处侨乡，学生家长出国的很多。“隔代教育”是一个无法回避的难题。“隔代教育”导致厌学、内向、暴躁等多方面的问题。

原因剖析：据调查显示，在山口有近六成的孩子跟着爷爷奶奶、外公外婆长大，孩子的年龄越小，与祖辈家长在一起生活的比例就越高。1、厌学。在我们的调查中，“厌学”成为众多的班主任描述隔代监护学生的人格状况的首选。当问及这类学生最大的缺点时，有87%的班主任老师不约而同地把“厌学”作为首选。在问卷“学生成绩”这一栏目中，把学生的学业成绩分为优、良、中、差四档，请班主任根据学生的平时成绩为隔代监护学生的学习分档，统计结果表明，优为10.50%，良为20.10%，中为30.14%，差为39.26%，即这类学生中学业成绩中、下面达70%左右，这与学业成绩的正态分布的理论相距甚远，也与现实生活中，学生学业成绩正偏态分布的情况有相当大的不同。许多祖辈家长不顾时代已发生了很大的变化，仍用老观点要求孩子，教给孩子过多的老经验，缺乏开创性精神和发散性思维的培养。 2、内向。调查最后有75%左右的老师认为“内向”是这类学生人格上的缺陷，班主任反映这些学生平时胆小，遇事不敢做主，从众心理强。性格内向本并不是一件坏事，由于青春期的来临，一些中学生的个性与小学时代相比可能更为内向一些。隔代监护学生的人格内向的原因主要有二：一是父母不在身边，学生缺乏依靠，有一种不安全感，学习、生活中的一些问题祖辈不能解决；二是学业成绩不佳，产生了强烈的自卑感，他们不愿主动与人交往。3、暴躁。这次调查中有60%的老师认为，这群孩子性情比较暴躁，自我控制能力差，不遵守纪律，常因为一些小事与同学闹纠纷，一触即发。这群孩子由于父母亲不在身边，祖辈管教不严，对社会，对他人认识肤浅等原因，容易对社会现状及他人产生不满，自尊心强，感情脆弱，当遇到不顺心及不能理解的事情时就极易冲动。这些孩子的人际交往能力差，在班级中人缘不好，得不到群体的承认与接纳，也是他们性格暴躁的一个重要原因。祖辈家长对孙辈疼爱过度，处处迁就孩子，容易造成孩子任性、依赖性强和生活自理能力低下，还有少部分祖辈家长因过度疼爱孩子而“护短”。

应对措施：隔代教育作为侨乡一种普遍存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有着极大的影响。我们知道隔代教育给学校教育工作带来了很大的难处，造成了一些矛盾。但我们要明确这已是不可回避的问题，是当前侨乡教育的实际。因此，作为担负教书育人大任的学校和教师，我们要勇敢地去面对这些问题和矛盾，主动地去承担这分教育责任。除此之外，我们别无选择。所以，我们要认真克服种种负面影响，使孩子现有的家庭教育状况得以改进，使我们的学生快乐、健康地成长。

1、加强理想教育，确立明确目标。初中，是学生成长的“黄金时代，是人生观、价值观形成的关键时期。所以，对他们进行理想教育，培养远大的理想，显得尤其重要。每个学期之初，在全体学生中开展理想教育活动，引导学生结合自己实际情况，制订出近、中、远期目标，使学生在实现理想的过程中有明确的方向。邀请历经沧桑的老华侨座谈，讲述他们在国外创业的艰辛，缺少文化知识的痛苦。在活动中，一定要把理想落实到实际行动中，从现在做起，踏踏实实，在每天的学习、生活中接近目标，实现自己的理想。

2、办“祖辈学堂”，给祖辈家长“充电”，提高祖辈的育人素质。隔代教育像一把“双刃剑”，有利也有弊，如何扬长避短、趋利避害，关键的还是加大在祖辈家长中普及现代家庭教育知识与方法。办“祖辈学堂”。可以效仿“家长学校”模式和方法，办“祖辈学堂”，因为他们更需要学习家庭教育。祖辈在担当家庭教育的角色中，要实现几个转型：单纯学校教育向同步合力教育型转变、生活保育型向教育照顾型转变、狭隘名誉型向成才报国型转变、封闭型向开放型转变、娇惯型向培育型转变等。在山口，祖辈们虽有良好的愿望，但家教观念陈旧，家教方式简单，很难与孙辈有效沟通。在目前不可能改变父母出国的情况下，举办各种形式的祖辈家长学校是解决这一问题的重要途径。

3、了解学生的心理，给予他们更多的关怀。初中学生正处于渴望亲情、友情的“情感饥渴”期，这种情感的满足与否，将会对他们的人格的形成产生重大影响。作为学校的领导、教师要高度关注这一“特殊”群体的学生，在平时的学习与交往中，充分理解他们、信任他们、尊重他们，用真情弥补由于父母出国产生的失落感。在学校里，在班级中创设家一样的温馨氛围。努力办好寄宿制，使学生真正找到家的感觉。开展劳动教育，培养自理能力。根据学生自理能力差、劳动观点薄弱的实际，我们一方面加强学生的劳动思想、劳动观念教育，使他们从思想上认识劳动的目的和意义。

[1] [2] [3] [4] [5]  下一页