09-10学年度学校工作计划

镇 中 心 小 学

学 校 工 作 计 划

（2009——2010学年度）

    一、指导思想：

     坚持“三个面向”，认真贯彻党的教育方针，努力践行“三个代表”重要思想，牢固树立科学发展观，以人为本，构建和谐校园，与时俱进、开拓创新，稳步推进学校发展。以教育教学质量为中心，进一步深化课程改革，全面推进素质教育，让每一个学生都得到发展，让学生的每一个方面都得到发展，让学生的某种天赋得到长足发展。

    二、工作目标：

    1.树立“安全责任重于泰山”意识，把安全工作作为学校常规工作来抓，形成长效机制，确保责任安全事故率为零。

    2.更新教育教学理念，进一步深化“质量为本”意识，办老百姓满意的教育。

    3.加强制度建设，强化学校内部管理，构建平安和谐学校。正式出台进一步完善后的《全员工作评估方案》，与绩效工资政策配套。

    4.依靠群众力量，在上级教育行政部门的大力支持下，努力推进后操场建设进程，力争在2010年建成。

    5.努力办好村小教育。

     6.树立大教育观，努力推进义务教育、幼儿教育、成人教育协调发展。

     7.鼓励孩子参加特长培训，提高学生整体素质，在各项活动和竞赛等方面争取有更好的突破。

    三、具体措施：

    ㈠ 树立“安全责任重于泰山”意识，把安全工作作为学校常规工作来抓，形成长效机制，确保责任安全事故率为零，维护社会稳定。

    1.针对不同时节和学生中发生的新情况、新问题，切实加强对学生的安全教育和警示。

    开学后，各校（班）须加强对学生食品安全教育、卫生习惯养成教育、体育活动卫生教育、交通安全教育等，上好开学第一课。

    2.坚持校舍和学生活动场所检查经常化、制度化，加强学校周边环境整治工作，排除不安全隐患，确保师生安全。重点监控好租教室行课的小型村小教学环境。

    3.全面实施“一岗双责”，完善低年级及幼儿接送制度，齐抓共管，搞好安全工作。

    4.加强社会治安综合治理和计划生育工作。

    5.按照学校制定的《突发性安全事故应急预案》处理好安全工作中的突发事件。

    6.搞好学校警务室建设，与公安部门携手，搞好警校共育，构建平安和谐校园。

    ㈡ 进一步深化“质量为本”意识，真抓实干，办老百姓满意的教育。

    1.务实性地搞好教师“六认真”督导工作，重点放在“备课、上课、作业批改”上。打好课堂教学攻坚战，重心放在训练学生养成“主动学习、探究学习”习惯方面，提高课堂40分钟活动效率，全面提高小学教学及幼儿保育保教质量。

    2.开展多形式、多层次的学科竞赛活动，主要训练学生在“听力、朗读、操作、演算、绘画、声乐、器乐、舞蹈、演讲”等方面的能力，努力提高学生的综合素质。

    3.重视特长生培养，鼓励学生参加社会各类特长培训活动。

    4.合理利用教育教学资源（包括远程教育资源、教育局配发的教育教学软盘、教具、仪器、自制的教育教学课件等），提高课堂教学效率。

    5.认真搞好学生综合素质评价工作，使用和管理好学生成长记录袋。

    6.以教研组为单位，搞一些切合实际又能锻炼和提高学生能力的竞赛活动。

    7.加强力量，认真搞好小学英语、信息技术课堂教学。

    ㈢ 深化现代教育教学思想，更新育人理念，切实搞好校本培训。

    1.加强现代教育理论学习，认真领会“新课标”精神，更新育人理念，提高指导学生“主动学习、探究学习”的教育教学技艺水平。

    2.扎实推进“校本教研”工作。要进一步完善“以校为本”的教研制度，提高教师的新课程实施水平；以“课题”为载体，通过撰写教学反思，优化教育科研，推进课程改革的深入实施。

    3.把教研工作的重心放在指导学生“主动学习、探究学习”教法改革上，有计划地参加上级教育行政部门和业务部门组织的各类教研活动，提高全体教师素质，以适应课程改革的需要。

    4.以教研组为单位，按照教育局要求，开展高质量的镇级教研活动（其中小学每个学科各1次，幼儿园教研活动2次），各教研组须在弄清基本情况的前提下，草拟出切实可行的教研活动计划，交学校教导处审阅后实施。

    5.与课程改革紧密结合，务实开展“走出去，请进来，自练兵”的师资培训计划，重点放在“自练兵”上。

    6.加强对年轻教师“课件”制作的辅导，坚持推广普通话。

    7.完善教师相互听评课管理制度，将教师相互听评课纳入教师工作评估，有效提高教师相互听评课活动效益。

    8.改进教育教学方法

    ① 心中装着“培养学生的创新意识和创新能力”这个目标

    创新——就学生个人而言，而非“世上未有的知识”。从个体思维发展的角度说，一名学生发现了他（她）个人未曾发现的东西，与科学家发现人类未曾发现的东西是等价的，虽然在社会价值上他们可能相差十万八千里。

    创造始于问题。问题意识、问题能力是创新意识、创新能力的基础。要“保护”和“发展”学生的创造性，首先要“保护”和“发展”学生的问题意识，进行问题性教学。

    有问题虽然不一定有创造，但没有问题就一定没有创造。

    ② 认真备课，精心设计问题。

    ③ 教师主导，学生探究和发现，逐一解决问题，从而养成探究习惯、创新意识。

    ④ 充分利用学科优势，全面落实“三让”。这里主要讲讲数学学科的优势：

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