08-09学年度上学期学校工作计划

本学期学校工作的总体要求是：深入学习贯彻党的十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕市教育局的工作部署，牢固树立和全面落实科学发展观，进一步贯彻落实学校“坚持以人为本，促进和谐发展”的“十一五”发展规划，着力做好“提升”学校内涵发展的文章。以构建和谐校园，促进学校内涵发展为重点，继续加强校园文化建设；以不断完善学校管理体系为中心，继续加强师资队伍建设，提升教师素质，深化教育改革，全面提高教育教学质量；以深化基础教育课程改革实验为切入点，坚持育人为本，德育为先，切实推进素质教育，促进学生德智体美诸方面全面发展；以精细化管理为手段，提升学校执行力，加快学校现代化建设，尽力提升办学品位，努力办好人民满意的教育。

一、深入学习贯彻党的十七大精神，加快实现学校“十一五”发展规划目标的步伐

1、深入学习贯彻十七大精神，用科学发展观统领学校工作全局，进一步明确学校“十一五”发展目标。坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。科学发展观的本质和核心是以人为本，从这一点来说，我们办教育就是要以学生为本，也就是说学校教育的一切都应该是为了学生，和为了学生的一切，把促进学生的发展作为我们学校一切工作的出发点和归宿。本学期是我们学校完成“十一五”规划目标的重要一年，我们要把深入学习贯彻党的十七大精神作为学校工作的首要政治任务，紧紧围绕主题，武装头脑、指导实践、推动工作，把学习贯彻落实党的十七大精神引向深入。以科学发展观统领学校工作全局，认真贯彻落实党的十七大对教育工作提出的重大任务和方针政策。坚持育人为本、德育为先，把社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，认真落实党的十七大精神进教材、进课堂、进学生头脑的要求。把学校广大党员干部和师生员工的思想统一到十七大的精神上来，统一到十七大做出的战略部署上来，统一到完成十七大提出的各项任务上来，统一到新形势下加强教育事业改革和发展的要求上来，统一到全面落实学校“坚持以人为本，促进和谐发展”的“十一五”发展规划上来，将学习宣传十七大精神的成果真正转化为广大教师积极投身教育事业的强大动力，转化为加强教师队伍建设、推动教育改革发展的精神动力，转化为创建第十届省级文明学校，构建文明和谐校园的实际行动，进一步推动学校内涵发展。

2、深刻领会科学发展观的内涵，树立科学人本观，建设高素质队伍，为实现“十一五”发展规划目标提供保证。建设一支高素质的领导班子和教师队伍，是全面实现“十一五”发展规划目标、做好学校工作的前提。用科学发展观武装队伍，提高思想认识是时代要求。学会反省是促进教师素质不断提升的关键。为此，我们首先要加强学校行政领导班子建设。学校行政领导班子建设是加强学校管理、抓好教师队伍建设、促进学校可持续发展的先决条件。本学期学校行政领导班子建设目标是：团结（常思：我的做法有利于工作的开展吗？）、勤政（常问：我的工作尽心尽力了吗？）、高效（常想：我的作风雷厉风行、有实效吗？）；要求是：班子成员要认真学习“三个代表”重要思想，积极领会科学发展观的深刻内涵，用先进的教育思想指导自己的工作实践；学校行政领导班子成员要进一步增强“三种意识”（即：主人翁意识、工作责任意识、服务意识。）和“四种能力”的建设要求，不断提高自己的管理水平。尤其是学校校长要认真实践“人本”管理的思想，努力实现决策与执行和谐统一。学校校长要树立以 “三本”为核心的办学思想，实施人本管理，即：“教育以人为本”——尊重人性人格，发展个性特长，培养全面发展的人才，倾注温暖的人文情怀；“校长以教师为本”——尊重知识，尊重教师，关心教师，营造民主和谐、人和政通的管理氛围；“教师以学生为本”——一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切。总之，实施人本管理，就是要让校长、教师、学生及家长形成一个和谐、友善、亲切、融洽的教育共同体，形成“学校无小事，事事是教育；教师无小节，处处是楷模”的教育情境。第二，我们要继续积极推行“人才强校”战略，努力建成一支思想政治觉悟高、教学科研水平高、业务工作能力强、具有创新精神、团队精神和奉献精神的高素质教师队伍。（1）推进学校管理体制改革。①依法全面实施教师资格制度，做到严把教师入口关，拓宽教师来源渠道，进一步优化教师队伍；提高教师队伍素质，促进教师职业向专业化方面发展，教师队伍管理走上科学化、规范化和法制化轨道。②依法强化教师编制管理，在核定编制标准内、规范岗位职数，明确岗位职责。建立机构精简、职责分明、管理高效的学校内部运行机制。③依法实施教师职务聘任制。按照“按需设岗、平等竞争、择优聘任、严格考核”的原则建立“职务能上能下、待遇能高能低、人员能进能出”的教师任用新机制。加强岗位设置，增强岗位意识，强化岗位聘任，实现由身份管理向岗位管理的转变。④进一步完善教师考核制度，把考核结果作为聘任、奖惩的依据，对聘任期内不能履行聘任合同的人员，应予以解聘或辞退。（2）完善教师继续教育体系。要继续构建以教师专业发展为目标，以校本研修为重点的继续教育体系。在学历合格的基础上，鼓励教师参加高一级学历学习，鼓励教师参加在岗学习，开展读书活动，让教师在工作中学习，成为教育观念新、教学水平高、教科研能力强的学习型教师。要不断探索校本教研的新方法和途径，通过“专家论坛”式的教研，实施专业引领，把握课改方向；通过“课例研究”式教研，促进教师互动交流，集思广益；通过课题研究式教研，实现科研引路，提升教科研能力；通过“问题解决”式教研，解决教育困惑，指导教育实践；通过“案例分析”式教研，引发教师反思，实现自我成长，促进教师专业水平和能力的不断提升，构建“学习型”学校。总之要通过教师继续教育促进教师专业发展，提高教师专业化水平，加快教师专业化的进程。第四，我们要以校本教研校本培训为载体，充分发挥我校的“小中高”、学科带头人、骨干教师等优秀教师群体的示范引领作用，营造浓郁的“展示风采、共享成果”的校本教研氛围，发挥年富力强的优秀教师对青年教师尤其是新教师的扶掖作用；同时要继续做好青年教师的业务素质拓展比赛工作，为青年教师的成长搭建锻炼、展示的舞台，使其树立“学习—实践—反思—实践—成长”的思想。通过举办培训班、专题研讨、外出学习、经验交流、集体备课等形式，适时地为教师创造学习机会；通过培养合格教师、教学能手、学科带头人，开展形式多样的教学研讨与学科教学竞赛，搭建展示舞台，促使不同层次的教师共同进步。使教师人人见贤思齐，使每位教师在校园有压力而不压抑，使每个人的工作生活与集体、学校、学生息息相关，共进共荣。

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