08-09学年度上学期学校工作计划

三、全面实施素质教育，进一步深化基础教育课程改革

本学期学校教学教研工作要继续坚持以党的“十七大”会议精神为指导，认真学习宣传和贯彻落实新修订的《义务教育法》，认真落实《省小学教学常规管理的若干意见(试行)》，树立质量意识，强化常规管理，以课程改革实验为中心，以教育科研为引领，以校本教研为平台，全面实施素质教育，不断提高学校教育教学质量。

（一）落实教学常规，实施精细化教学管理。

规范有效的教学常规管理，是深化课程改革，提高教育教学效益的保证。本学期我们要在荣获泉州市教学管理先进校称号的基础上，以教学工作“十字”方针（备课要“深”，，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”）为指针，根据学校精细化管理要求，全面落实“十字”方针，走学校素质教育内涵发展道路。

1、严格执行课程计划。小学课程是基础性课程，是学生素质发展的奠基，本学期我们要认真落实省、市教育主管部门的课程设置方案，要坚持依法治教，依法执教，严格执行课程计划，开齐开足各类课程。广大教师要严格执行教学常规管理制度。教导处要加强对课程计划执行情况的随堂检查，增强教师执行课程计划的法规意识。各教研组和备课组要以新课程理念为指导，结合学情制定切合实际的工作计划。

2、坚持“六认真”“五有效”。本学期我们要进一步加强“六认真”（认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真评价、认真组织课外活动）的检查力度，“求真、务实、有效”地落实各项教学常规制度，推进以质量为中心的教学常规管理的科学化与规范化。其次，教师还要按照学校“有效教学”的要求，继续坚持“五有效”（有效备课、有效上课、有效听课、有效评课、有效作业），探索课堂有效教学策略、方式方法，确保教育教学效益的最大化。

3、坚持优教减负。本学期学校全体教师要以新课程理念为指导积极探索课堂有效教学的模式、策略，方式、方法，使课堂教学最优化，也只有优化课堂教学，才能做到既减轻学生负担，又提高教学效益。要做到优教减负。（1）要坚持学生学科兴趣的培养。教师要把握好“四个注意”。要注意从“准”“清”“响”“活”“趣”驾驭好教学语言，发挥教学语言对学生学习兴趣的激发功能；要注意把学科教学与社会、生活紧密联系起来，拓宽学科容量，使课堂成为学生畅游的知识海洋；要注意引导学生思辨，使课堂成为激活学生思维，放飞思想，碰撞智慧、生成智慧的大课堂；要注意加强自身专业知识的夯实和其它文化知识的拓宽以及良好性格特征的塑造，使自己成为学生学习的楷模和想成为自己的内化力。（2）要坚持教学设计的优化。课堂教学时间是有限的，教师要在有限的时间里，达到教学效益的最大化，就要注意把握好教材的重、难点；要注意把课标、教材、学生三者有机地结合起来；要注意审视教学过程与新理念的统一；要注意教学板块的“简化”，教学流程的“优化”。

4、坚持抓好“培优”“扶困”。，本学期学校全体教师要在不增加学生负担的前提下，认真抓好“培优”“扶困”工作。对学有余力或具有某种特长的学生应加强指导和培养，每位教师每学期应有针对性地确定培养对象，对优生的培养既要努力促进他们个性特长的发挥，又要加强竞赛辅导，学校的语、数学科竞赛及其它学科竞赛，将促进培优工作的开展。教师还应特别重视扶困补差工作。每学期教师都要确定扶困对象，分析学困原因，制定有效的帮扶措施，确保扶困工作有的、有序、有效的开展。对“学困生”，尤其要注意多鼓励、少批评，多辅导、不放任，设计适当、适量的作业，促进学习自信心的提高，并对阶段性的学习效果进行分析、评价，以提高扶困效果。

5、加强教学质量监控。教学监控是进一步推进素质教育，实现“面向全体，促进学生全面发展”的教育目标的保证。本学期学校将建立“学校教导处、教科室，教研组、年段组，教师”三级监控网络。首先教导处、教科室要加大学科课程、活动课程、综合课程、校本课程的过程管理；要加强“六认真”的过程管理；要定期和不定期地对教师的课程计划执情况进行检查，并形成反馈意见；要加强对中青年教师的管理，健全和完善“师徒结对”和“五个一”制度。其次，教研组要坚持两周一次扎实开展集中业务学习活动，针对教学中出现的问题进行专项诊断，提出改进措施。年段备课组长要在“有效教学”思想的指导下，把好年段教学关，积极组织本年段的教师依课标、依教材、依学情做好集体备课工作，出好单元练习题，出好单元测评卷，并做好诊断、反馈工作。最后，教师要自觉地自我监控。教师要严格执行“六认真”、“五有效”的要求；要坚持做到每学期听课不少于18节；要积极参加各级各类的学习培训；要坚持做到课后反思记载率不少于40%；要坚持先进教育理念的学习，积极转变教学方式；要坚持做好每学期的教学质量分析，找问题，提措施，为下一步改进教育教学工作做好准备。

（二）有效培训管理，提升教师专业水平

教师的素质是实施素质教育的根本保证，在新课程的背景下，教师的素质关乎着课程改革的成败。重视和提升教师专业素质，尤其重视青年教师的扶掖培养，形成发展梯队，是学校可持续发展的根本保证。

1、学习理论，促进发展。学校的青年教师和新教师占有较大的比例，在教育理念的更新、教学方式的转变上还存在着一定的差距，本学期学校将努力创造学习机会有计划地安排教师参加各级各类的教学研讨和相关学习培训活动；各教研组在本学期里应该利用教研组活动时间，组织本学科的全体教师重温新理念，进一步转变观念，转变教学方式；教研组、备课组要关注教育发展的新动态，关注教育发展的新信息，适时组织教师阅读有关的教育教学经验文章，不断提升教师现代教学理论素养和适应教育形势发展与变化的能力；要继续坚持“五个一”制度，青年教师特别是刚踏上工作岗位的新教师更要按质按量完成“五个一”的要求。

2、开展理论研究，塑造科研型教师。本学期学校教导处、教科室要继续鼓励、发动、组织教师积极围绕相关的课题或小专题，结合各级各类的相关学科的论文

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