08-09学年度上学期学校工作计划

3、骨干辐射，发挥示范引领。以校为本，加强教研是解决学校和教师实际难题，促进学校自身发展，提高教师的教育教学和教育科研能力，进而提高教育教学质量的有效途径。本学期学校要继续在上学期成功举行的“赛课舞台的启示”校本培训的基础上，继续发挥小中高、学科带头人、骨干教师等教学骨干的作用，通过搭台子，压担子，充分发挥他们的示范引领作用。通过开设校本培训的专题讲座，要求他们结合教学的热点问题和学科前沿知识，教育教学理论、教学方法等举办讲座，尤其把“案例教学”作为培训重点，通过案例教学的示范，弥补青年教师直接教学经验的不足，为理论提供实践支持，为他们的学习成长奉送一份教学的营养。充分发挥学校小中高、学科带头人、骨干教师的传帮带作用，帮助中青年教师尽快成长。重点帮助青年教师，尤其是新教师上好适应课、合格课、研究课、优质课、示范课。切实通过“有效教研培训”的平台，让教师拥有良好的教育教学方法，将自己的专业知识转化成教学能力，使学校教育科研工作有新突破。

（三）实施有效课题研究，提高教育科研实效。

本学期是“十一五”课题研究的深化，总结阶段。我们要继续充分发挥各学科教研组的作用，打破传统的教研模式，坚持以课题研究为引领，立足课堂，以课例为载体，带着课题开展教研。同时我们要注意把课题研究与课改相结合，与教学研究相结合，与教师专业成长相结合。各学科教研组要切实围绕我校已申报立项的国家级课题：《关于信息技术在课堂教学中培养学生创新思维能力的研究》；省级课题：《语文实践与学生主体性发展的研究》、《营造有利于小学生为主体的课堂教学的氛围的方法和策略》的研究、《以结构性实现探究教学有效性的研究》以及泉州市教育科学“十一五”规划课题：《学校社会主义荣辱观教育实践研究》、《构建和谐课堂实施策略研究》、《艺术创新能力与艺术实践能力培养实践研究》等相关课题扎实、深入、有效地做好研究工作。要加强对课题研究过程中出现的各种问题的剖析，探寻解决的策略、方法，并对课题成果进行搜集整理，做好课题研究的总结报告。教导处、教科室要加强课题研究的过程管理、档案管理，提高科研工作的实效性。以科学严谨的态度对待课题研究中的每个细节，增强课题研究的拓展，使之成为一种发挥教师潜能，提高教育教学质量的催化力。

（四）重视语数综合实践活动，提高学生综合素养。

基础教育新课程改革打破了语文、数学教材是唯一课程资源的神话，赋予了教师参与课程开发，课程管理的权力，鼓励教师要根据实际条件和学生特点，对课程资源进行鉴别，开发、积累和利用，创造出丰富多彩的语文、数学课程资源，以利于更好地开展语文、数学综合实践活动，实现教学目标，全面提高学生的综合素养。语文、数学和其他学科中蕴含着丰富的语文、数学综合实践活动素材，教师应注意打通学科界限，跨学科地开发各具特点的综合实践活动课程。语文综合实践应注意活动的学科性、实践性、开放性、生成性、自主性。数学综合实践活动应注意以学科知识为支撑，以社会生活为载体； 强调实践性的同时还要有可操作性；突出体现开放性与个性的发展；注重学生参与活动过程的评价；活动组织的形式可以多样化。本学期我们要继续以语文、数学综合实践活动为切入点，通过“经典案例”教学，探索促进学生全面、均衡、富有个性地发展，激发学生主动参与、乐于探究、勤于动手的兴趣，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力的策略和渠道。本学期教导处将以省级课题《语文实践与学生主体性发展的研究》为依托，举行语文综合实践课教学设计比赛，继续探索语文实践与学生主体性发展之间的关系，探索语文实践促进学生语文素养的提高的策略。

（五）加强合作研讨，发挥辐射作用

本学期学校要继续以“加强交流、互相学习、共享成果、和谐发展”为宗旨，在与鲤城新村小学、丰泽云山小学、洛江河市中心小学建立了“手拉手”合作帮扶关系的基础上，继续深入、有效地开展互助、互学、互进的一系列有关学校管理、教育教学方面的研讨活动，充分发挥我校省级素质教育示范校在当地的示范、辐射、带动作用。学校要认真总结帮扶经验，在原有的、富有成效的帮扶的基础上，进一步拓宽互动交流的渠道，共享优质教育资源，促进学校之间的教育管理和教学水平的均衡发展。

四、构筑更加科学规范的学校管理、更加完善的办学条件，为实现学校“十一五”发展规划目标提供保障

本学期我们要积极坚持“民主管理、制度管理、人本管理”的原则，力图做到以人为本的“柔性”管理和严格制度的“刚性”管理相结合；同时，创造良好的做人、做学问的氛围，以强烈的事业追求，融洽的人际关系和良好的工作待遇凝聚人心、规范办学行为。

1、落实岗位责任制，完善管理机制。学校实行年级负责制、领导干部主管年级工作制的管理模式，年级组直接对校长室负责。理顺学校内部关系，加强管理层次性。从决策层到执行层、操作层，做到职能分明，相互协调；使学校工作上下畅通，落到实处。坚持岗位责任制，级级把关，层层负责，责任到人。要进一步树立“学校管理即服务”的理念，继续以“细节决定成败”的观念来提高服务质量。

2、健全规章制度，使学校管理制度化、规范化。规章制度是学校开展各项工作的依据，也是广大师生员工进行自我规范的依据，是学校持续发展和创办一流学校的制度保障。已制订、建立的各项规章制度，要狠抓落实，使学校工作走上制度化、规范化轨道。要继续完善教职工考核条例、深化学校分配制度改革、中层干部竞聘上岗方案等。工作实行“三看”即：看工作态度、看工作过程、看工作业绩。奖励实行“五鼓励”即：鼓励教学出成果，育人出成果，科研出成果，服务出成果，管理出成果。鼓励教师争挑教育教学重担，对在各方面有突出贡献者要实施重奖。

3、创建信息平台，展示学校形象。要建立起一支业务强、素质高的信息技术专业人员的队伍，充分发挥学校设备现代化的优势，使信息技术真正进入学校管理、进入课堂。把学校网站建设成为信息技术教育的平台和展示学校形象的窗口。要依托校园网站大力推动无纸化办公，节约成本，提高效率。学校的宣传工作要重策划，有创新，阶段有主题，校内校外并重。

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