中学2008—2009学年度教学工作计划

校级业务培训主要通过公开课、评教评学、专题讲座，案例分析，教学经验交流等多种形式，培养教师勤调查、多研究、巧设计，创出自己的特色、展现自己亮点的意识与能力。高级教师提高对实践经验总结和提炼的能力，具有较强的教学研究能力，在教师中起到学科引路人的作用；中级教师进一步提高对教材和课程的理解，开展课题研究和行动研究，提高教学的创新精神和创新教学能力；初级教师熟悉课程标准和教材，通过教学反思和行动研究，夯实教学设计、课堂施教和命题等教学基本功，参与校本课程的开发，进一步提高教育教学实践能力。校级班主任培训：近几年，我们很重视年轻班主任的培训，今年我们在重点培训年轻班主任的同时，也不能忽视老班主任的培训，因为老班主任虽然走向了成熟，但同时也在单调、枯燥的重复工作中容易丧失往日的激情，观念保守陈旧，我们要加强“远大理想”“健康常识”“信息技术”等培训，督促他们经常学习，使其“知识常新、观念更新、工作创新”，对世界保持新鲜感和积极向上的工作激情。

年级培训要在学校整体培训的基础上，根据本年级特点和教师构成情况确定本年级培训工作的侧重点。高一年级继续以初高中的衔接过度为培训重点；高二年级以会考和高考衔接为培训重点，强化对教材内容和方法的准确把握；高三年级以课堂教学策略和应试策略研究为培训重点。

（2）坚持“分层要求，分类提高”的培训原则，使每一层次教师都得到发展。

加大对中青年骨干教师培训的力度，推出新人，打造品牌。重点之一是进行理论培训、科研培训和教学策略研讨，进一步增强创新意识，提高综合的教学能力和指导学生开展实践性、探究性活动的能力。重点之二是激发教师的成就意识和自我实现的需要，鼓励教师成名成家，为教师撰写论文提供精神和物质保障。

坚持青年教师拜师结队培训原则，为青年教师的迅速成长搭建平台。各教研组长要具体落实好新教师的“拜师学艺，结对子”工作（重点是近三年的青年教师），创设条件尽可能给新教师以更多的扶植和帮助，新教师应积极主动、虚心向有经验的教师请教学习，积极参加听课评课活动，努力促使自己尽快走向成熟。采取“跟踪听课－－上汇报课”的培训方式（第一学期第二周组织开展青年教师汇报课活动），定期举办青年教师交流、研讨、竞赛等活动（第二学期将继续举办青年教师教学比武活动），并充分发挥他们在掌握现代信息技术方面的优势，帮助他们快出成绩，出好成绩，努力实现一年合格、三年成才、五年骨干、十年名师的奋斗目标。

充分发挥省、市、县骨干教师的作用，每学年要上好一节示范课，骨干教师要下堂听课，引领教师研究教材、优化课堂，大面积提高教师的教学水平。

（二）狠抓常规教学，强化教学管理

1、狠抓“六大环节”：按照《文峰中学教学管理细则》的要求，抓好备课、上课、作业、辅导、复习、考试六大环节。备课：拟订好教学计划，有步骤地、创造性地构思，书写好每一教时的教案。具体做到：备教材，备学生，备课件，精心设计课堂教学的过程和方法，设计师生互动内容，面向全体学生“讲、导、练、用”相互结合。上课：上课是教学的中心环节，坚持做到以下四点：一是合理安排教学层次，严格课前、课始、课中间、课终了、课后的环节管理；二是加强对学生非智力因素的培养，激发和培养学生的学习动机、学习兴趣和学习专长；三是改革教法，优化教法，培养创新意识；四是改进教学手段。传统教学手段和现代化的教学手段合理、灵活地结合使用，多媒体辅助教学适时进课堂，用足用好45分钟，上好每一堂课。作业：学生作业的过程是“巩固、深化”知识的过程，也是“提高、发展”知识的过程，更是开阔视野、创新思维的过程。认真及时地布置和批改作业，做到作业格式正确，难易适度，题型多样，富有启发性、创造性，批改符号准确，批语等有关文字符号清晰简洁，重视面批。课内作业与课外作业相结合，课外作业布置要与科任老师协调，控制总量，注意减负增效。辅导：要面向全体学生，既重视差生的转化，又注重优生的拔尖指导，从而有效地提高单科合格率和优秀率。教学上着重抓好学习习惯的养成教育，如认真上课的习惯，认真做作业的习惯。

2、狠抓评教评学工作：学校主管教学的领导和蹲级领导每学期听课不能少于20节，教研组长、年级主任每学期听课不能少于16节。科任教师每学期听课不能少于8节，新分配教师不能少于20节，工作两三年的教师不能少于18节。本学期安排全校观摩教学4次，各教研组力争科任教师每人一次组内公开教学，并选送代表参加学校观摩课教学。加强教学检查力度。为了强化过程管理，学校将每月进行一次教案、作业、听课记录大检查；蹲级领导、年级主任、教研组长要随时下课堂听课，做好教案

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