镇第四中学 办学第三个五年规划（2010—2014）（讨论稿）

6、管理队伍：通过进修培训、交流学习、短期挂职等多种途径提升学校管理人员的管理理念和管理水平，建设一支结构合理、具有团队精神，既具有先进的教育管理理念，又能主动投身教育管理实践的现代学校管理队伍。领导班子要自我加压，开拓创新，不断提高自身素质和能力，服务于教学，服务于师生，服务于学校的建设和发展。选拔具有责任心强、能力突出、群众口碑好的优秀中青年教师作为管理人员，充实各级管理队伍。

7、管理信息化：实现管理的信息化。充分依托校园网这个管理平台，学校的教学管理、德育管理、财务管理、人事管理、后勤管理等全面纳入信息管理的轨道，到2011年全面实现无纸化、网络化管理。

8、文化引领：逐步发挥校园文化在管理中的引领作用。有意识的营造提炼良好和谐的校园文化氛围，构建和谐校园，到2013年，初步形成有特色的校园文化并以此成为全校师生共同的行为准则。

9、对外宣传：成立宣传队伍，做好招生、教育成果等宣传工作。力争每年有多篇报道见诸县、市级主流媒体，5年内有2篇以上报道见诸省级以上主流媒体。

10、校庆筹备：建立校友定期交流制度，争取校友对学校更多的支持。从2010年下半年开始着手筹备2011年的40周年校庆工作。

11、对外交流：扩大合作交流。探索与县外省内优质学校合作办学和教育交流的途径和方式。与县外省内1—2所初中名校建立友好合作学校。积极选派教师参加名校挂职进修培训。发挥我校的示范和辐射作用，帮扶和带动周边的薄弱学校。

（二）教师队伍规划

目标：重视队伍建设，以建设一支“师德好、业务精”的教师队伍为目标，坚持对教师进行继续教育和培训，全面提高教师的专业技能素养和文化知识素养，开展有学校特色的校本培训，教师能满足现代教育发展的要求，让教师获得可持续提升。

1、师风师德：重视教职工的政治素质和职业道德建设，健全教职工思想政治和职业道德建设的教育机制，不断加强和改进师德建设的途径和方式，提高全校教职工的政治素养和职业道德水平。开展“树师范品德，创一流业绩”主题教育活动，做到“学高为师，身正为范”，“立德、立言、立行”，形成敬业爱生，务实求精的良好形象。

2、教育理念：树立并坚持“知识与能力并重、规范与个性并存、科学与人文并举”的教育理念，发展“一切为了学生的健康成长，一切为了学生的终身发展”办学宗旨的内涵。

3、教师结构：建设一支结构合理、素质优良的师资队伍是我们事业顺利发展的重要保证。优化教师结构。建立学历结构、职称结构、年龄结构合理的教师队伍。任课教师中骨干教师和研究生以上学历教师占有一定比例。大学本科以上学历达100％，力争培养或选聘5名以上具有研究生学历的教师。高级职称达到人。中级以上职称者占80％以上。教师队伍老中青相结合，以中青年教师为主体。

4、校本培训：制定系统的教师校本培训计划，按照以“整体推进、分层发展、协同优化”的基本策略，通过多形式、广渠道、大强度推进教师培训，积极打造学习型校园，“高素养”型教师。

5、岗位培训：加强岗位培训。100％的专任教师取得计算机技术合格证书，80％的专任教师通过心理健康辅导合格证书，100％的专任教师能熟练地利用校园网和多媒体技术进行教学，50％的专任教师能够熟练地自行制作教学课件，通晓网络知识。

6、激励制度：继续完善教职工的年度考核与评优制度，继续做好上级教育教学部门开展的各类推优评优活动，启动“名师培养工程”，培养优秀骨干教师，鼓励冒尖，培养更多的市县学科带头人和骨干教师。

7、名优教师：加强名优教师队伍建设，形成品牌教师梯队。搞好名师的申报评审工作。在2010-2014年间，校级学科带头人、校级骨干教师逐年有一定数量增加，争取有人入选市属级或市级学科带头人，要建立上述几种优秀教师的后备队伍。经过五年的努力，学校的品牌教师队伍覆盖面力争达到全校专任教师的20％，学科覆盖面100％。3－5门学科中培养出在全市乃至全省有一定知名度和影响力的品牌教师。

8、促进机制：促进青年教师成长。启动“青蓝工程”和“3510工程”(3年成长，5年成才，10年成名)。实行导师制和培养目标责任制。采取有力措施为青年教师成长创造条件。建立完善专任教师的成长档案，制订教师专业发展的实施方案和相应的评价考核机制。

（三）德育工作规划

目标：进一步加强和改进学生的思想道德建设。积极探讨新形势下德育工作的特点，继续优化龙港四中德育系统工程，进一步完善学校德育工作，凸显我校德育工作的特色。促使整个德育工作向规范化、科学化、制度化迈进，开创我校德育工作又一个新局面。

1、德育内容：以学生养成教育为重点，以“三大习惯”（品行习惯、生活习惯、学习习惯）为切入口，进一步加强和改进学生的思想道德建设，把学习、宣传、贯彻落实好《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》作为德育工作的重要任务，开展好以理想信念、民族精神、公民道德、素质教育为主要内容的思想政治教育工作，营造有利于青少年健康成长的校园人文--生态环境。认真学习、宣传、贯彻落实好《全国中小学守则》和《中学生日常行为规范》，把学生的养成教育落到实处。积极开展“在校做一名好学生，在家庭做一名好成员，在社会做一名好公民”，“讲传统、讲诚信、讲守则”，进行道德实践、创新实践的“三讲两实践”系列活动。

2、全员育人：政教处是学校德育工作的职能部门。在主管德育的副校长领导下，具体负责制定和实施德育工作计划，并对教职工的德育工作和学生的德育素质进行考核和评估。年级部是德育工作的前线指挥者，在校长的领导下，组织本年级教师定期研究、分析本年级学生思想品德状况，制定有针对性的教育措施，沟通信息，协调关系，认真落实学校德育工作。共青团、学生会是德育工作的排头兵，应认真组织学生干部开展各项有益活动，引导他们自我教育、自我管理。思想政治课教师是德育工作的骨干力量，在教研组的领导下，要有效地开展教育教学活动，积极进行教研教改，注重知行统一，不断提高教学质量，全体教职员工是德育工作的基本力量，在学校德育工作领导小组的统一指挥下，坚持教书育人、管理育人、服务育人，努力形成学校无小事，事事都育人；学校无闲人，人人都育人；学校无空地，处处都育人的良好氛围。

3、主导渠道：充分发挥课堂的主阵地作用。思想政治课教学是德育工作的主导渠道，担负着对学生进行系统的思想品德教育的主要任务，要求政治课教师要勇于探索、大胆改革，使教学方法适合学生年龄特点和心理特点，紧密联系学生思想和社会实际，避免空洞说教，简单灌输，注重实效性。其它各科教师必须坚持教书育人，富德育于各科教学内容和教学过程之中。注重培养学生正确的学习动机、学习态度、学习习惯和良好的学风与意志品质。文科要充分发挥人文学科的优势，结合教学内容进行爱国主义、集体主义、和社会主义思想教育，中国近代史和基本国情教育；理科教学可以通过中国和世界科技发明与发展的典型事例，对学生进行辩证唯物主义世界观、科学精神、科学方法、科学态度教育，爱国主义教育和思想品德教育；体育艺术类学科要结合学科特点，陶冶学生情操，提高心理素质，激发爱国主义情感，磨练意志品质，培养团结协作和坚韧不拔的精神。

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