以“师生共进”为主题，着力推进“三大建设”——2010年春学期学校工作思路

推进“敬业奉献”的师德建设，就是要大力张扬敬业奉献的正气，大树特树敬业奉献的典范，就是要在全校上下营造你追我赶、人人争先的氛围，倡导竞争中讲合作、合作中讲竞争的团队精神。教师之“范”具有双重性，一是为学生“立标”，二是为同伴“立标”；而教师典范之“树”不外乎两条路径，一是“自树”，二是“他树”。从根本上说，典范是自己树起来的。不论是说“为人师表”，还是说“身教重于言教”，其实就是要求老师都为学生的典范。每一位老师，时时事事都要注意到你给学生带来怎样的影响。应该意识到，你的人品德行、你的学识能力，唯有学生的评价是最纯洁、最永恒的。在学校团队的层面上，一定要唱响学校正气之歌，要通过校刊、报栏和校园网等各种媒体，记录每一位教师成长中的闪光点，大力宣传教师中的先行者，让阳光的教师站在阳光下。要特别运用好学校《记忆》文集这一平台，不断地将励志进取、精业敬业、追求卓越的先进典型载入学校史册，每一位老师都要力争在学校《记忆》中留下美好的记忆。

作为教师，区别于学生、甚至区别其他职业人的特别之处，就在于他在教育人的同时也教育自己，因而教师应该具有很强的自悟、自省意识，具有很强的价值判断能力。在推进“敬业奉献”的师德建设问题上，必须特别提倡“重感悟，强自立”。老师们一定懂得“不用扬鞭自奋蹄”的道理，也一定懂得“只有自我发展的自觉愿望，才是真正推动自我发展的内在动力”的道理。

要在推进师德建设的同时，推进学生德育工作上水平、上台阶。教师的职责是“教书育人”，只教书不育人的教师，充其量是一个“教书匠”，教学教得特别好的，充其量算是教学家。在倡导“教育家办教育”的今天，学校号召全体教师都要满怀成为教育家的热情，而教育家与教学家只有一字之差，这就是“育”字。应该明确，任何一门学科的教学都内涵着教育的价值，学校的任何一件事情都内涵有教育的因素。教师的德才既要在教书育人的本领上反映出来，也要在教书育人的奉献精神上反映出来。这就是说，要从“成就教师今日，造就学生明天”的办学理念上来诠释推进“敬业奉献”师德建设的意义，师德建设的成果要在“全面育人、全员育人”上反映出来，要在创新学生德育工作方面发生明显而深刻的变化。

二、着力推进以“高效课堂”为核心的师能建设

多少年来，本应是造就智慧的教育，却行走在拚体力、拚消耗的轨道上。省“五严要求”为我们提出了“减负提质”的新课题，当教学这一坐标上的时间维度被“减负”之后，“提质”的目标就只能通过智慧教学来实现。对此，二附人必须、而且也一定能够交出令人信服的答卷。

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