市小学 2009学年第二学期工作计划

市小学2009学年第二学期工作计划

一．指导思想

深入贯彻党的十七大和十七届四全会精神，以科学发展观为指导，以提高教学质量为目标，深入实施“新农村教育”，深度推进素质教育。着力提升学习型学校的教育品质和教育科学和谐发展水平，积极发展“教育服务年”和“师德建设年”活动，带领全体教职工为实现建设适应师生幸福发展的现代化学习型名校的共同愿景而努力奋斗。

二．工作目标

紧紧围绕着新农村教育主题和学校三年发展规划目标，继续完善现代学习型学校的新理念，全面提升学习型学校的教育品质，把学校建设成为适应师生幸福发展的、能引领台州教育的现代化学习型名校。

（一）学生培养目标

学校教育要为学生一生的发展幸福奠定基础，必须坚持以学生终身学习和发展为本，面向全体学生，把学生培养成为“负责任”、“会感恩”、“好学习”、“能实践”、“勤健体”的学习型学生。

（二）项目目标

1．学校管理目标

学习型学校的学习+激励的柔性管理与科学+弹性的评价机制运行良好，学习、激励、质疑、创新等四大学习型学校管理机制有效实施；团队项目方案有序推进，中期评价良好率达80%。

2．教师培养目标

完善学习型魅力教师培养造就的行动计划；努力建设高质效的学习型教师团队，评选优秀的学习型、研究型团队；不断修正教学随访机制，随堂课、调研课、示范课优良率达60%；为魅力教师的分层打造提供各种平台，认真实践“教师梯队工程”的个人发展规划。

3．教学研究目标

开发和编写系列校本课程；不断完善教学“五环”系统；有侧重地开展教与学的研究活动；反思并完善教学质量的督查与调控制度，有效提高教学质量；不断完善教学家联形式，建立教学开放活动制度。

4．德育管理目标

完善“五大校园文化”平台机制，“学习型书香校园建设”初有成效，“和谐校园”创建稳步推进，师生对学习型校园文化建设的认同度为80%。

5．教育科研目标

初步提炼《学习型学校建设组织模式与运行策略研究》的省重点课题的研究成果，力争在台州市级以上获奖；确立2项解决教育教学的实际问题的研究课题。课题立项数达到省级1项、台州市级3项、温岭市级3项；课题结题数达到省级1项、台州市级3项、温岭市级3项；教师论文在市级以上获奖发表数与专任教师数之比大于0.25。

6．后勤服务目标

一至六年级每个教室配齐多媒体教学设备（53寸背投电视、视频展示台、电脑），使学校红领巾网站、红领巾电视台正常使用。争取各级领导的支持，实施对学校校舍进行改建，彻底改变学校办学条件。师生对后勤服务的满意率达88%。

7．特色建设目标

学习型学校建设围绕着学校文化场建设方面进行研究，力争成为省级规划或重点课题，研究中心将确定一批课题研究，进行一次课堂教学专题研究，编辑《走进学习型学校》第六期。

三．工作要点

（一）全面抓好学习型学校文化场建设

学习型学校是“能够充分发挥每个学校成员创造性的能力，学习氛围弥漫于其中。同时凭借学习，个体的价值得以实现，组织绩效得以大幅度提高的学校。”它需要有为学校全体成员认同的学校组织“文化场”。包括愿景文化、学习文化、团队文化、激励文化、管理文化和课程文化等等。

1．愿景文化建设

我们在学习型理论的指导下，牢牢把握百年横湖的历史底蕴、文化底蕴和地理底蕴，以这三大底蕴作为愿景大厦的坚实基石，以教师、学生、班组和班级愿景为支柱，努力构筑起能凸现学校精神的、有影响力的横湖愿景大厦——建设全省一流、国内知名的现代化学习型学校愿景大厦。使教师、学生、班组、班级的互为呼应、相得益彰。促使广大师生员工意识到自己是在为一个伟大的目标工作学习，感受到自己工作学习的不平凡的意义，通过学校的辉煌实现自己的人生价值。

2．学习文化建设

学校要不断凸现学习文化。要强化学习机制，打造学习型班组；要继续完美三层五环学习体系，教职工要把学习当作是一种乐趣，当作自己工作的一个组成部分，牢固树立起工作即学习，学习即工作的理念。形成学校内学理论、学技术、学文化的蔚然成风。让教师的思想面貌和潜在素质在学习中得到充分提高，使学校形成能够充分显示学校品质和文化气息的一道亮丽的风景线。

学校每年教师节向教师推荐读书书目，规定每位教师每天要有20分钟的读书时间，鼓励教师读教育名著，写反思随笔，做读书沙龙。要求每位教师在3年完成了20万字的读书笔记目标，达到了“五个一”的要求，即读一书、做一卡、写一篇读书心得、作一次读书沙龙、举办一次知识竞赛。

各班要充分利用好每天早晨15分钟的复经典诗文诵读时间，以班级段为单位精选好诵读书目，学校继续恢复经典诗文诵读验收制度，积极鼓励班级建立图书角，丰富班级学生的午间大阅览的精神食粮，学校将组织评比验收。

3．管理文化建设

要树立以“以人的发展为本”的管理理念，加强管理既服务观念。借助现代化的设备，将管理内容系统化，及时反馈、调节管理中的疏漏之处，在原有的管理制度基础上，进行大胆的改革，努力构建理念管理，质量管理，系统管理，柔性管理的学习型管理新体系。认真实施好学习型学校的四大管理机制，不断完善学校激励机制，鼓励教师不断攀升。

要做到管理重心下移，管理在年级，动力在班级。要大胆尝试处室工作项目推进制和年级段工作负责制，实现扁平化的人本管理，着力运用好柔性管理策略，变检查为指导，变惩罚为激励，充分发挥中层领导和年级段长的聪明才智，提升学校管理团队的整体水平。

要继续健全教职工评议领导，评议处室制度，通过评价体系的不断完善，形成学校对教职工负责，教职工对学校负责的新格局。

要继续完善教职工和学生的发展性评价奖惩体系。建立合理的评价奖惩体系是深化分配制度改革的重要内容。学校一方面提倡教职工艰苦创业，淡化金钱意识，另一方面根据学校实际，想方设法提高教职工的福利待遇，但要逐步打破平均分配的不合理分配制度，学校要继续实施教职工工作和班组工作百分竞赛制度，将教职工的工作岗位、工作量、师德表现、履行职责、工作业绩等方面进行综合量化、立体考核，并与学校的奖金福利、评优评先全面挂钩。要突出团队，淡化个人，要推行学生、家长评价教师制度。同时根据绩效工资改革的要求，探索奖励性工资的实施细则。要改革学生方面的奖惩制度，建立有利于学生全面素质发展和创新能力培养的奖惩体系。

[1] [2] [3]  下一页