传承传统道德，构筑文明校园

子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻，道之以德，齐之以礼，有耻且格”。对于学生的教育，不能单单靠制度的约束，更需要文化的渗透，让学生明是非，知荣辱。自觉自愿的去约束自己的不良行为。党的十六大报告明确要求：“必须把弘扬和培养民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程。”因此，在德育工作中，我们注意把中华传统文化的教育渗透到德育工作的各个方面，渗透到许许多多的校园活动，让学生受到潜移默化的熏陶和感染，以达到最佳的教育效果。

（一）   以弘扬传统为着眼点，开展民族文化的学习。

“随着经济体制的急剧转变，文化市场日渐繁荣，华夏大地上在悄悄地发生着变化：许多有地域特色的，甚至是标志性的建筑群，不知什么时候被成群的小洋楼取而代之；端午节、元霄节这些民间传统节日被人们忽略了，更多的人开始青睐进口的洋节日，像圣诞节、情人节被炒得热热闹闹，在重大的传统节日时，人们更多的是关注聚会、吃喝，节日本身蕴含的精神和情感内涵却显得越来越少，更令人担忧的是现代中小学生他们生存的文化背景、生活环境、生活方式、兴趣爱好、以及思想观念，都在发生着变化。世界观尚未成熟的孩子们，被多媒体、耐克、麦当劳等这些现代文明包围着，对传统文化表现出不屑一顾，他们谈论最多的是港台名星，校园中最流行的语言是低俗的顺口溜。许多仁人志士曾发出强烈呼吁：学校教育要尽快解决中小学生的文化内涵、民族情感越来越单薄的问题。”这段话是对社会现状的反思，更是担忧和呼吁。作为传承传统文化的主要使者——学校，承担起这个使命确实刻不容缓。我们学校有针对性地做好了三篇文章。

第一篇：学我中华文化——挖掘传统精髓。

学校有目的地开展读书活动引导学生学习《论语》（选编）、《白话史记》《资治通鉴》《礼记》《诵读诗文选》等，包括诗词曲选、文选、名句选及必读书目，熟读50篇优秀古典散文，背诵《诗经》以来的50首诗词曲，读记50条格言警句，不仅营造了浓厚的书香氛围，也让师生在浓厚的氛围中深深感受到了中华传统文化的魅力，解读了中华民族传统美德，如孝亲观念、敬长观念、乐群观念、骨气观念、节约美德、求实奋进精神、宽容的心态等，净化了灵魂，升华了人格。学校各班级也根据实际进行不同重点的教育活动。如高二年级段的以“学会感恩”为主题的“亲情、恩情、友情”的“三情”教育活动；高一年级段以“弘扬传统美德，做文明学生”主题活动；其中高一（1）班还有计划地推出了“诵经典、谈心得、讲传美”系列活动； 印发张贴了经典著作：《三字经》，《论语》中的《学而》、《为政》《八佾》《里仁》、《二十四孝图》，并要求学生结合自身实际，写感想，谈心得；组织了主题班会《清明》，通过对传统节日清明的挖掘，唤起学生们继承传统文化，争做龙的传人的意识，塑造学生的价值观。

第二篇：知我民族节日――培养民族情感。

悠久的传统节日承载着中华民族厚重的文化，我们先后组织了端午节、清明节、中秋节、重阳节和春节纪念活动，增强我是中国人，过中国节的爱国情感。我们开展了“知传统节日、扬民族精神”活动，在活动中，同学们通过查阅、向老人们请教等途径，了解不同节日的由来和习俗，读与节日有关的文章，朗诵与节日有关的诗词歌赋，召开主题班会，进一步了解了中华民族五千年悠久历史，体会中华传统文化精髓，从而实现我们的教育活动初衷：从生活细节中去振兴中华文化，从不知不觉中传播着中华文化的种子，数典不忘祖，培养民族情感。

第三篇：寻我先贤遗迹——熏染传美精神。

作为全国著名的历史文化名城,宁波境内文物古迹众多。目前全市共有全国重点文物保护单位5处，省级文物保护单位20处，省级历史文化名城1个，省级历史文化保护区5个，名人荟萃，历史上曾有较高层次的具有地方特色的著述和学派，如四明学派、阳明学派，浙东学派，出现了虞世南、高则诚、王守仁、黄宗羲、万斯同、全祖望等一批文化名人，还有民族英雄张苍水等；另外还有许多文化遗迹，作为中华民族发祥地之一的河姆渡遗址，有越窑青瓷的主要产地，作为自唐以来的国际贸易港众多的古海运码头、海关等史迹；天一阁是国内现荐最古老的藏书楼，以镇海招宝山为代表的明清时期抗击外来侵略的海防历史遗迹，以四明山为中心的浙东革命斗争史迹等等。我们以研究性学习方式，积极开展课外、假期的社会实践活动，让学生在寻访古迹、了解先贤的过程中，在撰写相关文章、查阅相关资料的过程，解读传美精神，接受传美熏陶。

（二）以主题教育为切入点，加强传统道德的内化。

传统文化中包括着优秀道德传统，这里既有强调社会整体，强调为社会、为民族、为国家效力的爱国主义精神；又有推崇仁爱原则，强调“厚德载物”和人际和谐；还有重视休养践履，强调道德主体和能动作用，追求理想人格的精神境界。我国公民目前的公德素质和文化素质却不容乐观。部分学生中也存在着纪律观念淡薄、诚信缺失、行为举止不文明的行为和表现，挖掘传统文化中相关因素，让它走进课堂，走进学生的实践，让学生在传统文化的熏陶中自觉养成文明的行为和习惯，从而形成健全的人格，成为有纪律、有道德的人才，这是他们步入学校的第一课。为此，我校主要漫好两步。

第一步：开展基础文明教育主题活动

 一方面，开展宣传，营造氛围。中华民族五千年传统文化形成的厚重积淀，为我们民族的成长储备了丰足的营养。为了让学生更好的理解和学习中华传统的系列内容，学校在校园文化建设中，注重环境的建设及文化氛围的营造。

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