民族中学2008-2009学年学校工作计划

过去的一学年，全校师生，克难奋进，学校各项工作均取得了较理想的成绩。新学年伊始，学校发展面临新的挑战：困难与机遇并存、希望与艰辛同在。学校各项工作需要我们“务实”、“团结”、 “奋进”的精神；需要秉承优良的传统和积累起来的实践经验，需要继续坚持“稳定中求发展，细节中求质量，实干中求效益，创新中求特色”的道路；需要新老教师携手共进，谱写学校新的篇章！
指  导  思  想

按照各级政府和教育主管部门的目标要求，在中心学校的领导下，继续坚持“以人为本，全面发展，关注个性”的办学理念和“全面推进素质教育，全面促进学生发展，全面提高办学效益”的办学思路，坚持以教学科研为先导，以教育教学为中心，以有效管理和师生共同发展为保障，强化教师队伍建设和学生行为习惯养成教育，不断优化学生全面发展的新环境，务实、创新地抓好学校各项工作，再创教育教学新业绩。

总  体  目  标

实现四个跨越：抓学习树形象，在教师队伍建设上有新跨越；抓教研促课改，在打造学校特色上有新跨越；抓服务施爱心，在优化育人环境上有新跨越；抓管理上水平，在学校发展上有新跨越。增强六种意识：责任意识、发展意识、质量意识、服务意识、实干意识和实效意识。全校上下主动融入，积极作为，谋求学校更新、更好、更快发展。
主要工作及措施

一、以规章制度为准绳，强化学校管理力度

1、倡导科学人文的管理体制。健全学校各项制度，使之人本化、系列化，为学校管理提供保障，并形成制度执行机制。基本制度教育人，激励制度鼓舞人，创新制度培养人，完善制度发展人。

2、力保考核、奖罚的激励作用。继续完善与“德、能、勤、绩”配套的教师教育教学工作考核机制。尽最大可能坚持考核、奖罚的三个原则：即按劳分配，多劳多得，效率优先的原则；将教师业绩与评优评选、评职晋级挂钩的原则；重实绩、重贡献、重激励的原则。

3、强化层级管理责权制。加大学校分管领导管理力度，建立处室管理问责制。对不落实管理责任的处室和部门领导要严格责任追究，避免出现各处室办事拖拉、执行规章制度不力不严的现象。

二、以整体素质提高为目标，强化教师队伍建设

1、教育教学突出德字为先。要以身立教，以德育人，要积极倡导“对待学生有爱心，动真情；对待工作能热心，动真格；对待教学要精心，动真劲”的“三心三真”工作作风。

2、校本培训突出理论引领。用党的教育方针政策、教育理论信息资源和系统的基础教育课程改革理论武装每位教师的头脑并指导自己的工作实践，指导自己的课堂教学，提升教育教学工作与时代同步的理性认识。

3、教育科研突出综合效应。即通过教育科研课题研究，使之既成为教师专业发展的助力器、学校发展的名片，又能真正与学校发展相结合，与教学教研相结合，解决发展中的新课题，防止科研与教研教学各不相干的两张皮现象。德育工作要以德育课题研究为突破口，着实研究新时期德育新问题，加强学校、家庭社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力。充分利用信息资源，建构德育信息网络。积极推动和鼓励新的课题立项工作，强化各级成果评审奖励制度和额度。并将其作为评选评优表彰参数。

三、以养成教育为核心，强化德育管理

1、树立“一个理念”

树立“实践中体验自我，感悟中塑造人格”的德育理念，努力构建以道德规范教育为基础，以行为习惯养成教育为核心，以学科教学渗透和身边事例、榜样教育为主渠道，以心理健康教育为辅佐，以科技创新实践活动为载体，以务时、严格、规范管理为保证的德育新格局。建立学校、社会、家庭教育有机结合的工作机制。利用校园广播、班团活动、学科活动、主题教育活动、社会实践等对学生进行道德教育，增强德育的针对性和实效性。

2、达到“两个提高”

①提高教师的德育主动性和责任心。要加强学习，每位教职工要切实履行教师岗位职责，做到“既教书，又育人”，营造“全员育人，全程育人”，“人人都是德育工作者”的良好育人氛围，真正“把德育工作放在首位”。

②提高班主任德育素养和工作水平。学校将以“打造一支专业化班主任工作队伍”为目标，加强班主任队伍专业化建设。针对学校实际，就班主任关注的话题开展主题研讨活动，努力培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。拟在本年度内通过班级工作研讨会，组织班级管理、德育经验交流等活动，达到取长补短，经验共享，共同进步的目标，提升班级管理的整体水平。

3、实现“三个保证”

 ①保证德育课程的时间不挪占。晨夕会、班团会、健康教育课、法制安全教育课等有限的德育时间，能切实地用于学生德育活动和常规管理教育。学校德育处要通过巡视、听课、活动情况资料记载检查等形式，严格考核评比。

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