信息技术环境下小班化教学评价方案

项目

内   容   标  准

自  评

达标

基本

未达

观

念

5

1、学生发展、面向全体、关注每一个学生进步的教学理念。

2、“双主—交互”（主导、主体—师生、生生、人机交互）教学模式思想。

教材处理

10

3.目标全面具体明确符合课标.教材要求和学生实际.落实在知识点上。

4.重点.难点准确、抓住关键处理得当.知识准确无疏漏、系统性强。

5.教材呈现容量合理、适当，补充拓展材料、适合学生自主探索创新。

6、突出知识主干、例题习题、难度适宜利于培养能力、强化“双基”。

教学

组织过程

20

7、突出“导”字、重视学法、习惯、能力和创新思维的培养、“教会学习”。

8、教学民主、体现层次、调动所有学生积极性，鼓励学生发表不同意见。

9、教学信息沟通交流反馈体现多项性、评价民主、效正及时促师生提高。

10、师生关系民主，融洽，易于教与学。

11、教学过程实现学生在教师指导下运用信息技术自主、协作、探究学习。12、教学程序、步骤自然合理清楚，结构严谨、符合学生认知规律。

教学技能

10

13、情绪饱满、语言流畅生动、有感染力，教态自然、端庄大方有亲切感。

14、教学媒体（课件）运用、实验演示科学合理，操作熟练规范。

15、教学组织、应变能力强，能根据情况调控教学、灵活驾御课堂。

16、设问：联实际、差生有话答、优生能发挥。

17、讲课：差生听的懂、好生有回味。

学

生

40

18、学习积极主动、兴趣浓厚、课堂活跃、敢于发表不同见解、争论辩论。

19、各层次学生都能参与到教学中，读思疑议练（动手）率95%以上。

20、运用信息技术学习操作规范熟练、信息获取处理能力强、信息道德好。

效

果

1

5

21、教学目标和教学任务达成，85%以上学生掌握课标规定的知识技能。

22、效果明显不同层次学生知识技能在原有基础上都有不同程度提高。

23、学生主体意识、自主协作学习、创新思维得以体现并发展。

特

加

课堂施教或学习某方面有创新，效果明显；有自己独特的教学风格。

反

思

对照各项标准反思不足