以师德建设为核心，创建一流的班主任队伍

实施素质教育，提高教育质量，其中最关键，最重要的环节是抓教师素质的提高，尤其是班主任教师素质的提高。素质教育的主阵地是学校，主渠道是课堂，主力军是班主任。所以从一定意义上说，班主任队伍素质的高低决定学校办学水平高低，从而也能影响到国民素质的高低。为此，我校确立了班主任教师队伍的建设目标：创建师德高尚，业务精湛、受学生欢迎的一流班主任队伍。为了实现这一目标学校加大了班主任基本功培训力度，班主任队伍迅速成长，增强了班主任工作的实效性。

    一、以师德建设为核心，加强班主任队伍建设。

 培养21世纪高素质的高中生，教师必须具备高素质。在教师队伍中，对学生一生中影响关系最大的是班主任，班主任是班集体的组织者、领导者、管理者和教育者，学校贯彻教育方针，实施素质教育都要通过班主任工作来实现，班主任的一言一行、一举一动都在深刻地影响着学生的成长与进步，班主任的师德有着教书育人的特殊功效。对于学生心灵的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。因此学校把班主任队伍建设，尤其是师德建设作为首要任务来抓。

    1.领导重视师德建设，带头讲师德。

    领导班子成员带头讲学习、讲政治、讲正气，全心全意为师生服务，受到师生的爱戴和拥护。

             2.班主任形成人人讲师德的舆论氛围。

    (1)师德演讲

    在师德演讲中，每年确定一个主题： 2000年演讲的主题是《新型的师生关系是素质教育的前提》2001年演讲主题是《让每个学生都能抬起头来走路》老师们以她们一心为学生的先进事迹为内容，现身说教，贴近生活，感染力强。

    (2)典型引路

    树立宣传名优教师钟雯的先进事迹，用身边典型，影响、带动青年教师的成长进步。以高尚师德，无私奉献的精神，精湛的业务能力带动了广大教师。

    (3)校规约束

    在班主任基本功培训中，学校把师德教育放在了首位，制定了《十九中班主任师德规范》、《师德一票否决制度》、《教师师德征求意见卡》、“校长师德接待日”等。学校把师德表现作为教师评优晋级的首要条件，把师德教育渗透于学校的各项活动中。杜绝了乱收费和体罚学生现象，增强了教师遵纪守法遵守职业道德的自觉性。

    (4)师德反馈

    学校还通过问卷、座谈直接听取学生和家长对教师师德表现的反映，从多次的反馈中可以看出，家长和学生认为我校教师群体优秀，他们关心爱护每一个学生的全面成长，深受家长和学生的称道，家长们说：“十九中校风正，学风浓，孩子在十九中念书我们放心”。学校也多次收到家长和社会的表扬信。在一年一度的评选受学生欢迎好教师活动中，家长对学校教师满意率95%。学校形成了讲学习．讲正气．讲奉献积极向上的與论氛围。1999年2000年，2001年，学校被评为市“百所师德建设”先进学校。

     二、班主任基本功训练的方法与途径

    1.抓班主任教师的岗前培训，保证上岗的质量。

    （1）以学习为动力，提高班主任理论素养。学习《中学德育大纲》《中小学德育规程》《教育法》《心理学》和市、区教委下发的班主任基本功训练百题知识并组织阶段验收竞赛，打好思想理论基础。做到四个结合：①学习与专题讲座结合。校长和主管校长，分专题讲座。如：《第一次与学生见面应讲什么》、《如何上好第一节主题班会》、《如何开好第一次家长会》等。②学习与经验交流相结合。学习全国、市、区优秀班主任的先进事迹，学校请他们介绍班主任工作的先进经验，使新教师上岗后少走弯路。③校内与校外学习相结合。我校45岁以下教师全部参加了市、区德育科研部组织的班主任基本功培训班学习，取得优异成绩。每年选派优秀班主任参加市、区优秀班主任培训班的学习。④学习与实践操作相结合。学校定期组织青年教师，观摩优秀班团会，参加磨练营活动，进一步锻炼和提高了班主任队伍素质。

    （2）以老带新，促进青年班主任的成长。

    学校每年召开拜师会，把新老班主任结成对子，老班主任毫无保留地指导青年班主任的工作，年轻的班主任从老班任身上学到了敬业修德，无私奉献，甘于清贫的高尚品质，从思想上有所提高。

    （3）建立副班主任聘用制度

       学校把新分配的大学生，分配到各个班级做副班任，使她们有更多的机会接触学生，配合班主任工作，这样使那些没有正式做班主任工作的年轻同志增强了参与意识和责任感，随时做好上岗的准备，成为班主任的后备军，使班主任队伍的更新进入良性循环状态，一支师德高尚，班主任基本功过硬的班主任队伍正在形成。学校在培养青年教师中成绩显著，2000年被区教委授予 “青蓝工程”标兵单位并介绍经验。

    2.抓班主任岗位培训，把班主任基本功内化为管理班级、培育新人的能力。坚持德育科研，抓实教育理论的学习，不断提高科学育人的能力。

   （1）班主任人人参与搞科研，定期召开科研经验交流会，促进班主任科研能力的提高。学校坚持每周的学习例会制度，定期培训，注重练好内功。

（2）坚持“五有”、“五个一”做到“三能”、“七会”。

  “五有”即：班主任工作有计划，主题班会有教案；理论学习有笔记；德育科研有课题，上岗前有培训。“五个一”是：每学期一节班会公开课；一次师德演讲，一次专题研讨发言，一次班主任基本功考核验收，一次班主任工作经验交流。通过以上形式的班主任基本功培训工作，调动了班主任主动学习提高的积极性，做到了班主任基本功要求的“三能”、“七会”。提高了班主任组织教育活动、执行班任常规、形成教育合力的基本功。99年12月2日，市区教委、教科院对我校班主任基本功培训进行了阶段的验收，受到了有关领导、专家的好评，为我市普通高中班主任基本功训练，提供了宝贵的经验。12月7日市电视台给予了报道，在社会上引起了广泛的反响。

[1] [2] [3]  下一页