商榻小学家长会集中发言稿

五、宽严适度原则
　　家长在家庭教育中对孩子的要求应该是正确的、适当的、明确的和有计划的。正确，指要求既有原则性又合乎情理，让人信服；适当，指要求要符合年龄特征，是孩子可以做到的；明确，指要求要具体，容易为孩子所掌握，有利于他们去实行；有计划，指要求要从易到难，一步步地提出。这种要求，严而有格，既经提出，便要坚决执行。它是孩子前进的标准。宽严失度的情况有：（１）过于严格，家长对子女的事，事无巨细，一概管束。要求失之过严，对子女提出不切实际的过高要求。孩子有了成绩，也似乎总够不上家长定的“格”；孩子犯了错误，甚至出了一点小毛病，家长也不问其缘由，便厉声训斥，甚至施以体罚。（２）过分宽容甚至放纵。家长或由于溺爱、忽视，甚至由于放弃了对孩子进行管教的义务和责任，对孩子不闻不问，孩子“无拘无束”，任性胡为。正确的做法是：（１）要严中有情，尊重孩子的实际水平。（２）要严之有理，让孩子心悦服地接受要求，满怀信心地执行要求。（３）不要对孩子无原则地宽恕、怜惜和放任。否则，只会助长孩子错误思想行为的滋长。（４）家庭成员之间“口径一致”，决不要出现、你严我宽的现象。

六、连续性原则
　　家庭教育的要求、内容应当前后连续。断断续续或一曝十寒不能取得教育效果。其依据是：（１）孩子的身心发展是一个连续的渐进的过程。这种连续性表现为：一个阶段的特征在上一个阶段末尾已开始萌芽，而上一阶段的一些特征，在下一阶段开始时常常仍有痕迹。例如，儿童思维的发展是一个从低级到高级、从不完善到完善的发展过程，它经历了直觉行动思维一形象思维一抽象思维的过程。形象思维是幼儿期思维的特点，但在幼儿初期还留有上阶段直觉行动思维的痕迹；另一方面，在幼儿期末已开始有抽象思维的萌芽。所以，心理发展是一个不断提高、不断深化的连续过程，它决定了家庭教育的连续性。（２）无论是知识的巩固，还是行为习惯和道德品质的形成，都需有一个长期的、连续的过程。（３）家庭是人们从出生到长大成人连续生活时间最长的自然场所，父母与子女共同生活的天然连续性为家庭教育的连续进行提供了可能性条件。因此，家庭教育可能且必须贯彻连续性原则。它需要家长本身要有教养毅力，要持之以恒，不能“朝晖夕阴”或“三天打鱼，两天晒网”。在教养态度上要始终如一，坚持对孩子严格要求。

七、灵活性原则
　　家长不固守某种刻板的教育模式。而是根据家庭教育的特点，从孩子的实际出发，善于运用自己的知识、经验和智慧，因势利导，随机应变，灵活地进行家庭教育。家庭教育所面对的是孩子个人的教育和训练，随机性较大，遇物则诲，相机而教，内容灵活，方法多变，因人、时、地而异，充满了家庭的个性色彩。因而，家长要加强自身修养，提高教育能力。并善于掌握火候，对症下药。

八、配合学校教育原则

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9]  下一页