商榻小学家长会集中发言稿

十二、循序渐进原则
　　家长对子女进行教育时要按照知识内在的逻辑顺序和孩子认识能力发展的顺序来进行。家长对孩子的文化知识学习，行为习惯和思想品德的培养训练，以及身体素质的锻炼等，都必须按照孩子身心发展水平，由浅入深、由易到难提高教育要求，采取教育措施，以达到促进孩子全面发展的目的。若因“望子成龙”心切，违背了孩子身心发展的顺序去揠苗助长，超越其认识能力、发展规律，提出过高的要求，反而欲速则不达。但是尊重孩子身心发展有序，不等于因“序”而守旧，任其自由发展。而应积极地、主动地干预孩子的发展，循“序”提出适度的教育要求，采取适度的教育措施，给于适量的教育训练和培养，以求取得良好的教育效果。教育中要重视基础知识、基本能力和良好习惯的教育和培养，在原有的基础上提出新要求、新内容。认识到对孩子的教育是一个日积月累、循序渐进的过程，既不能操之过急，越“序”而进，也不能教教停停，一曝十寒。

十三、一致性原则
　　家庭中长辈对晚辈的教育在态度、要求、内容和方法上应力求一致，以便形成一种强有力的教育合力。反之，如果教育要求不一致，就可能使家庭教育效果互相抵消。这不仅使孩子是非难辨、无所适从，而且还会养成见风使舵，投机取巧的坏作风，引起孩子对家长有不正常的偏爱。它要求：（１）家长的思想要统一，言行要一致。即对子女有什么样的要求、要求到什么程度、进行什么内容的教育、如何进行等，事先要统一。家庭所有成员的思想认识要一致，不能各行其是。（２）家庭教育应自始至终都坚持严格要求，严格教育，不能先松后紧，或先紧后松。（３）对孩子的德、智、体、美、劳各方面的教育要求应一致，不能重智育而偏废思想教育和体育锻炼。（４）家庭教育应和学校教育、社会教育一致。（５）在多子女家庭中，家长对所有子女都要一视同仁，宽严要求一致。

十四、因材施教原则
　  家长要从孩子的实际出发，根据孩子的个别差异，有的放矢地实施不同的教育。不同年龄阶段的孩子，在生理和心理上都具有不同的年龄特征。即使同一年龄阶段的孩子，由于其先天的遗传素质、后天的生活环境和所受的教育以及孩子本身的实际情况的不同，在身心发展的可能性、方向和水平上也都存在着差异，这就要求家长对子女的教育、训练等方面也要因人而异，从孩子的具体情况出发，做到区别情况，分别对待，有针对性地进行教育。如果不按孩子的实际情况，而只是从家长的主观愿望出发，盲目地对孩子实施教育和训练，其结果必然是事倍功半，甚至事与愿违，导致家庭教育工作的失败。因此，它要求家长：１）必须全面深刻地了解自己的孩子，以便根据他们的实际情况施教。２）要尊重孩子的个性特点，扬长避短，发挥优势，促进孩子的身心健康发展。３）对在某些方面表现有特殊才能的孩子，在对他们提出更高要求的同时，给予特殊的培养和教育；对于能力表现一般的孩子，要从他们已有基础出发，给予热情的关怀和照顾，善于发掘他们身上的积极因素，因势利导。

十五、优势诱导原则
　  家庭教育中，家长要善于发扬孩子的优点，并依靠孩子自身的优点去克服自身的缺点。每个孩子身上都有积极的因素，也有消极的因素。但消极的因素在教育的影响下是可以转化为积极的因素的。如果教育得法，就能帮助孩子发扬优点、克服缺点，促成先进的更先进，后进的变先进。家长应做到：

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