商榻小学家长会集中发言稿

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增大字体作者：教育文稿网来源：教育文稿网发布时间：2009-04-27 07:11:21

　　家庭教育要积极配合学校教育，共同教育子女。学校教育是有目的、有计划、有组织地对学生进行教育过程。家庭教育则是学校教育的起点和助手。它们虽然形式不同，但任务都是把孩子培养成为德、智、体、美、劳全面发展的人。因此，它们应当同时进行、紧密配合，才能造就合格的人才。家长应积极配合学校对孩子进行正常的教育活动：（１）家长的教育观点、教育思想应与学校教育要求一致，以保证家庭教育与学校教育的一致性，这是对孩子进行教育的条件。（２）定期与老师取得联系。向老师介绍孩子的个性特点、在家表现、近期的苗头和倾向，同时也从老师处了解自己孩子在学校的学习情况，了解学校近期的教育活动和要求；与老师商讨如何鼓励孩子的进步，帮助孩子克服缺点。（３）经常关心孩子参加的由学校组织的一切校内外活动，并给予热情支持。（４）按时参加学校召开的家长会、座谈会及家长学校所举办的各类活动。帮助老师实事求是地分析教育孩子的问题，提出建设性意见。（５）搭好孩子与老师之间的桥梁。教育孩子尊敬老师、尊重老师的劳动，教育孩子理解、信任老师，正确对待老师的表扬与批评。（６）配合学校的教学计划，安排好孩子的学习与生活。（７）督促、辅导孩子认真完成学校的学习任务；培养孩子的求知欲、学习兴趣和良好的学习习惯。

九、全面关心原则
　　家长在教育过程中要关心子女的德、智、体、美、劳诸方面的全面发展。全面发展，一般是指：人的智力和体力的和谐发展；人的才能和兴趣、爱好的多方面发展；人的道德和审美能力的充分发展。这是时代的需要，也是孩子身心发展的需要。但由于家庭教育具有较大随机性，容易产生偏轻偏重的现象。主要有：（１）重智育、轻德育和劳动教育。（２）重知识传授，轻能力培养。（３）重智力因素发展，轻非智力因素培养。（４）重营养保健，轻体育锻炼。（５）重一技之长，轻情操陶冶。（６）重脑力劳动，轻体力劳动。要克服这些现象，家长应认识到：德、智、体、美、劳是有机的统一体，不可任意偏废。在传授知识的同时，要注意发展孩子的能力。家庭教育要求的提出、内容的选择、方法的采用都要有利于促进孩子身心和谐发展。

十、生活与教育相结合原则
家长应利用家庭生活中的每一件事，每一个活动来教育孩子，寓教育于生活之中。它体现了家庭教育的特点：（１）在时间上。孩子生在家庭，长在家庭，家庭生活对他们影响最早、最持久。（２）在教育上。家庭教育是以生活为中心组织起来的，家长的生活目的和态度、家庭生活方式、家长的修养、家庭人际关系等都潜移默化地影响着孩子身心的发展，对他们起着教育作用。（３）在影响范围（广度）上。孩子身体健康的发育，智慧的萌发和启迪，语言的掌握，行为习惯和品德的形成，各种能力的发展，对周围事物和它们相互关系的认识以及生活本领的获得等等，都受到家庭生活的影响，所以，只有把生活与教育有机地结合起来，才能充分发挥家庭教育的优势。父母要为子女创造一个良好的家庭生活环境，让孩子通过参与家庭生活，从中接受教育，促进孩子发展。要加强自身修养、重视家庭成员的关系、家庭气氛、生活作风等方面的建设，并有意识地利用生活中的事例对孩子进行教育。

十一、适应年龄特点原则
　　家长在家庭教育中应根据孩子的年龄特点提出教育内容、教育要求，并采取与之相适应的教育方法。所谓年龄特征是指人的心理在不同的年龄阶段上所具有的典型的、本质的特征。它标志着那个年龄阶段的心理发展水平。根据年龄阶段，我们可将人从出生到成熟时划分为乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青年期、成年期几个阶段。这些阶段的发展都具有一定的顺序性，但发展的速度却是不一样的。据有关研究表明，儿童心理发展的关键时期是出生后的第一个月、１岁左右、３岁左右、６岁左右和１３、１４岁左右。家长应了解子女的心理发展的年龄特征，把握住孩子发展的关键期，按照发展的顺序，在教育要求、教育内容和教育方法上，适应孩子的年龄特点，促进他们的心理发展。

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