小学教科室工作计划

个人发展规划践行较好的教师进行表彰.
2,制定洪小责任明星教师培养认定实施方案(试行稿) 开学后并发到各年级征求广大教师的意见,并通过开班

教师座谈会等形式与老师们取得共识.
3,鼓励广大教师提高自身学历层次,在中青年教师大专达标率达100%的基础上,要求中青年教师继续深造,有能力

的鼓励其参加教育硕士的学习.在2010年以后退休的教师中,还未达到大专学历,也未参加自学考试的,学校将参

照玄武区教委有关文件有计划的督促其参加自学考试,力争使其学历达标.帮助并督促1996年7月以后参加工作的

教师认真参加小学教师教学基本功的训练及考核,合格率达到100%.
4,所有符合年龄的教师均要积极参加各级各类组织的继续教育学习,按时到岗,不得无故缺席,认真做好记录.本

学期结束,学校将根据区进修学校反馈的培训出勤情况予以考核,进行年继续教育验证工作.
5,与校长室,教导处共同研究制定校本培训计划,并认真组织,做到有计划,有内容,有时间,有实效,帮助教师的不

断提高综合素质,鼓励教师在实践的基础上向研究型教师转变,促使教师专业化发展.
(五)心育工作
让每一个课堂都能成为学生心理成长的肥沃土壤,每位教师都能成为学生的心灵之友,都能及时地赴学生的心灵

之约;每位学生都能接受比较科学的心理素质训练,让每位学生的心理得到最佳的发展;每位有心里郁结的学生都

能得到及时的疏解,每位有心理问题的学生都能得到科学的帮助,每位出现心理危机的学生都能得到有效的干预.

让每位学生都能享受优质的心理服务.
1,建立健全心理服务系统.学生伙伴心理互助,全体教师对学生的心理维护,学校的心理咨询人员及心育骨干教师

对学生的心理辅导.
2,建设与巩固心理教育阵地.着力做好学校心理辅导(阳光小屋),学生心理在线网站辅导阵地建设.心理辅导课(

心育晨会)是一种专题性的团体心理辅导形式.
3,培养与提升心理教育师资队伍.通过学校校本培训,增强全体教师的心理教育,使更多的教师具有初级的心理教

育理论素养和实践能力.通过教师教育培训部门,培训全体班主任及骨干教师,是他们成为合格的心理健康教育教

师,能承担起对学生进行发展性团体辅导的工作.
4,团体心理辅导制度化,规范化.全面提升学生的心理素质,主要依靠团体心理辅导及心育晨会实施,学生心理辅

导方法与策略的研究系列活动
5,心育课题研题与成果转化.开展心育实验的学校都有一个共同的体会,共同的收获:心育科研成长起一批教师,

心育科研提升了学校水平.心育科研不仅推动了心育实践,而且驱动了学校的素质教育.因而,每位教师即可作心

育的实践者,更可做心育的研究者.
6,落实心理辅导室的人员,开放时间及主要职责,切实开放阳光小屋,不能在将心理辅导室流于形式.
(六)小班化教育工作
明确小班化教育的优势所在,组织小班化教育的校本培训,使得全校教师在理念商对小班化教育理念有个正确的

认识.
实际并初步使用我校小班化教育的课堂教学质量量表,以此形成教师对小班化教育的高度质量观与形成性评价

.
以教导处为主导,定其对小班进行质量调研与跟踪,定期开张平行年级或跨年级的随堂听课,即时反馈.
以学校的责任心教育为龙头,以学校文化建设为契机,显现我校小班化教育的特色优势所在.

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