镇中心学校计划2008年——2009年上学期

人们常说，学生的成长离不开良好的氛围，学校教育的一切细节，都离不开育人的力量，很多时候，教育的意图就潜藏在学校生活最常态的形式背后，而一些对终身有意的素质、习惯和信念，会在不经意间悄然养成。正是基于这种对教育的深刻领悟，我们要精心设计学校教育的每一个细节，构建独特的育人文化。要抓住机遇，大力推进德育工作，切实把德育工作做到学生心里。少先队大队部要探索灵活多变的教育方法，每月要进行队日活动，开展“老师学，我也学”的活动，强化学习的氛围。强调你学、我学、大家学的浓厚学习风气，广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动，让学生在活动中增进感情，获得友谊。

低年级，要逐步培养学生的集体荣誉这一概念，让他们懂得集体的利益高于一切，不要因为个人原因损害集体利益。利用班队活动讲小故事，让他们从小就有集体荣誉感，把德育内化为自身的东西。通过少先队组织对学生进行德育教育，通过一条条具体可行的措施使每一位队员可以对照执行，在少先队活动中设置一定的道德情境，提供一些具体的范例，要有助于帮助队员理解道德要求，通过一系列活动，让学生在活动中慢慢把德育内化为自身的东西。习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，我们要在养成教育方面下功夫，以《小学生守则》及《小学生日常行为规范》为依据，加强行为规范教育，发挥德育基地作用，对学生进行热爱劳动、艰苦奋斗教育，培养学生热爱劳动人民、珍惜劳动成果的思想感情，引导小学生学会自我服务、帮妈妈做家务，参加力所能及的公益劳动。让学生学会“感恩”，通过各项活动，让学生知道一个人的一生，需要太多太多的支撑。学会感恩，人才会持久地获得别人的尊重与帮助，学会感恩，人才能以负责的态度面对家庭、朋友、伙伴及社会。鼓励学生从身边的小事做起，体会和回报父母和祖辈的养育之恩，培育对师长、朋友和一切帮助过自己的人的感恩知情。在此基础上，帮助他们进一步认识感恩是情感的升华，更是一种责任。一个人只有对社会、对环境、对周围的人心存感激，承担自己应该承担的责任，才使自己更幸福，才能使人与人之间关系更融洽。

通过课堂教学对学生进行德育工作，养成自觉学习，刻苦努力，不怕失败，持之以恒的学习精神，在各学科挖掘爱国主义教育因素，逐步提高学生的道德意识。全面开展“三实”、“三习”和“三好”评比活动，为学生终身发展负责。结合关工委工作，做好关心下一代工作，及时了解学生家庭情况，关爱贫困生、学困生和问题生，积极开展“千名教师一帮一”活动，成立活动领导小组，了解学生情况，落实好“一帮一”关爱对子，不让一个学生掉队。把学生的思想工作做到家。使每个学生都健康成长。

三、     教学工作

教学工作是学校工作的重要组成部分，是为社会培养实用人才的基础，是提高教学质量的主题，抓好教学工作的主要手段在于教学管理，因此，如何用全新的思想，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，自觉遵守职业道德，当好学科的带头人，学生的引路人，应该成为我们教师人生追求的全部内涵。

     “为了学校”：以改进学校实践，解决学校自身问题，形成可持续发展机制为目标。“在学校中”：置身于学校的教育情境之中，紧贴学校生活和教育过程，所形成的解决问题的方案要在学校中有效实施。“基于学校”：从学校的实际出发，以学校的文化环境和资源为基础，依靠学校校长和教师的力量解决问题。总之，“校本”的出发点是学校自身存在的问题，落脚点是解决学校面临的关键问题，过程是以学校自身人员参与为主。如何确定“校本”的出发点，如何帮助解决学校存在的问题，学校要制定《校本培训方案》，要在校本教研上下功夫，使教师在校本中走向自己生活的舞台，在这里要更加关注教师的生存空间和生活方式，要更大的激发教师的创造热情，使学校更具有活力，更有效率。

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