加强教学管理 夯实基础 努力提高教学质量——学年第二学期实小教导处工作计划

，大家使用”。各教研组要从实际出发，做到“三研究三统一”，即研究教材、研究学生、研究习题，并统一进度，统一检测，统一质量分析。要求同年级同学科的教师每周至少保证有1小时的时间进行集体备课。课堂教学结束后要认真审视自己的教学行为，从理论和实践两方面进行反思，提高教后反思的质量。提倡写实用教案、创新教案和个性教案。

    3、坚持“六认真”“四有效”

    本学期，区教育局继续要不定时地对50%的小学进行教学管理、课堂教学的调研。教导处将加大对实小办公室和分校、张庄“六认真”检查的力度和密度，力求“真”、“实”、“效”，即反映真实问题，坚持实事求是，达到促动的效果，努力使检查与评价成为一种引领、一种服务、一种激励，增强工作的针对性和实效性。推行以教研组及办公室为单位的分层管理模式，每月教研组长和办公室主任要对本组（室）内教师的“六认真”工作情况进行单项检查或通过教师互查等形式，及时发现问题、提出改进意见，并督促教师做好整改工作，做好情况记载。同时，教导处还将不定期对教师的教学“六认真”工作情况进行检查，结合各次检查情况，学期期末对每位教师的“六认真”工作进行考核。教师除了做到上述“六认真”，还要做到“四有效”，即：第一、有效备课。除集体备课外，个人电子备课提倡“二次备课”，强调片断细节修改，设计有效作业，使教案适合本班学生实际，体现集体智慧与个人风格的融合。第二、有效上课。教师上课要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识，每一句话都要力求有用，每一个提问都要力求富有启发，每一种设计都要力求精心巧妙，每一道习题都要力求典型规范，每一步环节都要力求严谨相关，切忌漫不经心，切忌随心所欲。教师要真正做到教学思想端正，教学功底扎实，教学态度亲切，教学方法恰当，教学过程机智，教学效果明显。努力做到“三要”、“三互”：即目标要明确、容量要饱满、重点要突出；师生互动、三维互举、课内外互延。确保学生实现“三有”：课课有得、课课有思、课课有悟。第三、有效听课。要求每位教师每学期听课不少于20节，教研组长听课不少于25节，新上岗教师不少于30节，教导处人员“推门”听课每周不少于1-2节，每学期听课不少于40节。 第四、有效作业。学生的作业本，应是学校教学质量的名片。教师要按规定控制学生作业总量，对学生布置的作业必须精心选题，体现基础性、层次性和选择性，满足不同层次学生的需要，务求针对性强，有实效。坚持以教研室作业规范为依据，突出强调作文批改不过周，其它学科批改不过日。在习作教学方面，二年级加强说话、写话训练，每周可练笔一次，认真批阅；三至六年级提倡写日记，每学期完成大作文不少于教材习作篇数，并完成相应数量的小作文；及时、认真评改，增强批改效果。作业必须坚持“四必”：即有发必收，有收必改，有错必纠，有练必评。学期结束前，学生的全部作业本（特别是作文本）由教导处检查评比。

     4、加强教学质量监控

     进一步改进调研方式，提高调研效益。一是深入课堂，加强课堂教学的研究，切实提高课堂教学效率。在教研组长的带领下，围绕有效课堂进行积极探索，不断提高课堂教学的艺术和教学效率。二是通过检查备课、课前准备、课后测试等方式，了解教学成效，并从中总结经验和寻找问题；三是抓细单元测试和部分年级的月考、月查工作。语、数、英教研组长要及时把质量分析表上交，教导处将对部分年级学科教学质量进行调研，并注重分析、反馈、改进。

    5、重视“培优”“补差”

    在切实做好减负工作的前提下，认真加强“培优”“补差”工作，促使各科教学质量再上台阶。平时的教学要重视“培优”，即在优等生中选好苗子，进行提高训练，让他们“跳一跳摘到果子”。语文老师可着重在习作（写话）方面，数学老师可着重于“探索与应用”方面，英语老师可着重于“运用”方面。教师还应特别注重“补差”，建立“学困生”转化档案、摸清致差原因，因人而异、对症下药。对“学困生”多鼓励、少批评，多辅导、不放任；力争班级学生的合格率达到目标要求。同时，教导处加大调研力度，及时了解各学科存在的问题，对薄弱年级、学科继续采取跟踪调研，做好学科质量调研的分析、总结工作。

   （四）各门学科工作重点 ：

    1、语文：夯实基础  扩大阅读  着力于语言实践

    语文教学要牢牢抓住听话、识字、写字、阅读、写作、口语交际、习惯等方面，着重培养学生的语文实践能力。切实提高优秀率，减少生与生、班与班之间的差距，注重整体提高。中高年级加强作文辅导及批改，使学生能写出具体明确、文从字顺的佳文。本学期，要加强“读”和“背”。“读”：在学生学好课本的同时，让学生多读课外书，营造浓厚的读书环境，制订各年级课外阅读指导计划，科学合理地安排读书时间，评价读书情况，构建书香班级，书香校园。让学生养成自觉读书的习惯。“背”：继续开展古诗及经典名篇诵读活动，记载好《采蜜集》、《成长手册》。

    2、数学力求“扎实”、“灵活”

    认真学习课程标准，立足课堂教学实践，围绕构建有效的课堂教学这一主题，扎扎实实开展教学和教研活动，努力提高教学质量。课堂教学思想要趋于以学生为本，能力为中心，过程上趋于开放和灵活；组织形式上要趋于宽松民主；评价上要趋于多元。课堂教学目标要重新定位，要着眼于学生的发展。除关注学生的一般能力外，更要关注学生能力的提高，探索能力、创新能力的发展。关注学生学习数学的兴趣、信心、意志、毅力等。要认识到数学是一种文化，是学生了解社会的重要窗口。让学生在数学学习活动中接受“数学文化”的熏陶。并实施好金牌行动计划。

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