2009—2010学年第二学期 学校初中教学工作计划

一、指导思想

以十七大会议精神为指针，以科学发展观统揽全局，进一步深化教育改革，全面实施素质养育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，学习新课程标准，建立新的教学方式，促进学习方式的改革，继续狠抓教育思想更新，课堂教学改革，教师素质优化，教育方法革新等关键，全面提高学生素质全面优化师资水平，全面提高教学质量。

二、奋斗目标

教学质量上：初一、初二年级中考科目达到沙洲片中游水平；初三年级中考各项指标能接近或达到市平均水平，退出薄弱学校的行列；师生参加各级各类竞赛榜上有名。

教学管理上：教学六认真上做到规范化、精细化、效益化；管理上做到教研组活动有落实、有成效，目标责任落实到人，各项制度落实到位。

三、工作要求及措施

（一）加强理论与业务学习，转变教师观念，确立现代课程教学理念。

1、坚持每周一次的理论（业务）学习，做到有准备、有记录、有实效。

2、明确新型人才标准、转化学生主体意识，正确树立四个“确立”思想，为学生终身发展奠定基础。

（1）确立教育民主思想。充分尊重、信任、激励、爱护每位学生，为学生的健康成长创设宽松、和谐的外部环境。

（2）确立学生为主体的思想。废止注入式、填鸭式、强制式的教育教学方法，千方百计调动学生的积极性、主动性和创造性，鼓励学生自主发展。

（3）确立发展学生个性特长的思想。全面客观的衡量学生素质发展情况，承认差异，允许暂时落后，鼓励冒尖、发展特长，培植信心，让每一位学生都能在某一方面或其它方面获得成功。

（4）确立全面发展的思想。注重学生的发展和学生全面素质的提高。

（二）加强教学研究，不断优化课堂教学的模式和方法，大面积提高教学效益。

（1）认真贯彻省教委《关于进一步推进素质教育加强教学工作的意见》精神，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，切实提高我校教学工作水平。特别是要进一步强化课堂效益意识，加大课堂教改力度。

（2）积极有效地开展教学模式的研究，倡导教师的教学创新精神和教学个性。积极引导教师准确把握各学科的学习目标，课堂的基本结构，学生的学习规律，大力弘扬学习的自主性、创造性和实践性。

（3）切实抓好教研活动，做到有计划、有组织、有实效。重点开展好新老教师的“师徒结对”、青年教师课堂教学达标以及骨干教师的示范课等活动，真正做到取长补短、互相促进。抓好集体备课活动，严格按有关要求加强教师间“互听互评”和学校领导的随堂听课活动，严格按有关要求加强教师间的“互听互评”和学校领导的随堂听课活动，促进教师课堂教学水平的日益提高。

（三）遵循教育教学规律，狠抓教学常规管理，进一步规范教育教学秩序，确保素质教育在我校的深入实施。

1、进一步完善《常阴沙学校“教师常规”要求及其考核办法》，使学习及教育管理进一步科学性，对教师教学工作的评价进一步合理化、素质化。

2、在教学过程中教师必须做到五个字：细、精、严、实、活，即备课要“细”，不但研究教材，还要研究学情；上课要“精”，做到“精讲精练”；作业批改要“严”，课外辅导要“实”；学科考核要“活”。教师要认真备好每一节课，上好每一堂课。

3、积极开展包括跨学科跨校的相互开课听课交流等相互学习活动。完善听课制度，加强教师间的学习交流。中层以上学校领导每人每个学期随堂听课不得少于30节，教研组长、青蓝工程涉及对象听课不少于25节，其他教师不得少于20节。中教一级、小学高级教师开课一节，男性年满55周岁，女性年满50周岁不在开课，其他教师开课不少于3节。

4、采取有力措施，确保教学法规和教学常规在我校的真正实施。

（1）确保课时计划的真正落实。实行学科平等，不挤占非考试学科。

（2）严格控制教辅用书的征订和使用。

（3）严格执行作息时间， 7—9年级学生在校时间不超过7小时，一律不进行任何形式的集体补课。

（4）加强教学六认真检查，强化教学工作的过程管理和全程管理，坚持以管理促质量。

（5）面向全体学生，不歧视后进生，不体罚或变相体罚学生。

（四）、深化教学改革，提高课程实施水平

教学是课程的实施过程，教师在教学改革中，形成许多宝贵的经验，要充分重视这些成功的经验。要结合课程改革的实验不断推进教学改革，提高课程实施水平。实现从注重知识转变向注重学生全面发展；人们教师为中心转向以学生为中心；从注重教学的结果转向注重教学过程；从统一规格的教学模式转向个性化的教学模式；从教师权威的面授转向师生平等互动，共同发展；从评价模式的单一化转向评价模式的多之化。要形成与新课程实施相适应的教学管理制度和教研为基地的教学研究制度。

（五）、制订青年教师培养计划，加大青年教师和骨干教师的培养力度。

认真组织学习市教育局下发的《加速青年教师成长计划》，结合我校实际制订青年教师培养计划，积极落实我市加速青年教师成长的三项举措：扎实开展青年教师“教学基本功”达标活动，2000年8月以后参加工作的青年教师都要积极参加并通过“教学基本功”达标考核；扎实开展青年教师“课堂教学能力”活动；2005年下半年我市将对2000—2002年参加工作青年教师开展“课堂教学能力”活动；积极实施青年教师继续教育五个一工程，我校将成立专门考核小组，并为每一位青年教师建好继续教育“五个一”工作的专项档案。健全青年教师的考核激励机制；学校将组织青年教师强化培训，限期通过考核。青年教师要充分认识本次工作的重要性和必要性，积极完成好这项工作。

（六）、遵循“因材施教”原则，努力实施分层次教学，切实做好“提优补差”工作。

1、平等、客观、公正地对待每一位学生，不放弃任何一个学生。

2、确立“提优补差”重点在课堂，主要途径也是在课堂的思想。

3、确立“补差重在补心”的思想。“补差”工作必须建立在帮助学生提高思想认识、树立必胜信念的基础上。尊重、爱护、真心热爱后参加进生。帮助学生是我们开展补差工作的前提，也是补差工作得到实效的最有途径之一。

4、实施“一帮一”互助活动。做到帮教对象确定，且有要求、有指导、有检查，使互助活动真正落实到实处。

[1] [2]  下一页