初中课改年级教学质量分析报告

（2）加强阅读指导，拓宽学用渠道，培养综合语言运用能力。完型填空和阅读理解这两项从来都是学生考试中的弱项，但也是选拔性考试中拉开差距的题目，所以在平时教学中，教师既要帮助学生拓宽阅读量和阅读面，鼓励学生精做一些完型填空题，并自觉主动增加阅读理解量，又要有效利用课文和有关阅读材料对学生进行完型填空和阅读理解解题方法的指导，做到学以致用，学用结合，在踏实的训练中使学生最终习得综合语言运用能力；对于书面表达能力的提升，现行教材给我们留下了比较大的自主发展空间。如：英语新课程《牛津初中英语》这套教材每个单元都设计了一个话题，在日常教学活动中，我们可以多设计一些与此话题相联系的话题，让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和研究方式，学习和使用英语完成话题任务，培养学生的口头交际能力；在学完相关课时每个单元后，可以布置有关的话题，让学生们进行写作尝试，老师及时批改，并进行评批反馈，这样学生在进行系统的写作训练后，其书面表达能力定会上升到一定层次。
（3）切实领会课标理念，扎实进行教学改革。新课程改革是目前教育领域的一场革命，谁抓好了课改，谁就会赢得当今教育的主动权。各校领导要高度重视课程改革，切实转变教师观念，努力提高教师素质，有效增强教师责任感，科学进行教学过程管理和监控，经常组织听课、评课，及时解决教师教学中存在的问题与不足；各学校教研组要注重团结协作，充分发挥集体的力量，切实有效地做好校本教研、校本培训工作，每学期至少搞好1-2次校内或校际公开课、研讨课、示范课。各年级集体备课组在平时集体备课时，既要在注重提高课堂效率、调动学生学习积极性、统一进度、统一教案、精选试题、打好双基上下功夫，又要群策群力，集思广益，就每种课型进行专题研讨，拿出体现课标理念，符合本校学情的课型来；在平时的英语教学中，教师不能教死书，而应更多地重视学生英语综合知识的拓展及运用能力;不能让学生厌学,要让学生乐学,并能灵活运用所学的语言知识,让课堂成为学生施展灵性的平台、拓展知识面的原野、提高能力的赛场,只有能力提高了才能以“不变应万变”，才能在各种测试和日常运用中取得令人满意的成绩。
（4）面向全体学生，避免两极分化。从成绩分析和表五中我们可以看出，全市初中英语教学水平存在着很大的差异，同样的课标，同样的课本，同样的时间，同样的办学条件下，却产生了令人吃惊的教学效果。即使在10所拥有优质资源的学校之间和学校内部，教学质量也极不平衡，这必须引起有关领导、有关年级和有关备课组老师的高度重视，尤其要在面向全体学生、搞好分层教学和辅导、避免大面积两极分化现象上下大功夫，搞点深层次的专题研讨活动。
 七、十校联动的主要工作安排
自去年2月份启动“初中十校课改联动共同体”以来，已走过一年。回想当初成立联动体的目标是使十所学校：全方位体现新课程理念，全方位实施新课程改革，在课堂教学改革、校本课程建设、校本教研制度的建立、考试与评价制度的改革以及师资培训等诸方面，均走在全市的前列，让我们这些学校的教师和领导真正踏上课改之路，真正成为全市初中课程改革的领头羊群、示范学校。做到“理念共享、资源共享、方法共享、成果共享、责任共负”。
一年来，我们围绕联动共同体做了不少事情，一是对联动的十所学校进行了统一的教学过程监控与质量评估；二是确定了6所学校为首批《连云港市基础教育课程改革专项实验研究基地》，并挂牌；三是依托基地建设申报了5项课题，其中师专附中的《校本培训与学习制度建设的研究》、海州实验中学《八年级开放性测试研究》、灌云实验中学的《新课程背景下建立教师发展性评价机制的研究》等三项通过省级鉴定，成为立项课题；四是下发了《初中十校联动活动预案》以及出台了《连云港市基础教育课程改革专项实验基地建设指导意见》；五是组织了近10次10所学校课改年级的集体备课活动。
为了进一步使十校联动工作健康有序地开展下去，促使10校在“联”的基础上真正地“动”起来，促进联动学校自觉主动地发展，我们将对联动10校采取“滚动制”，以三年为一周期，取消活动开展不力、办学业绩不显著的学校共同体的资格，同时，将那些活动开展好、办学业绩优异的初中校吸收到共同体中来。
本学年度开展的主要工作如下：
1．将于2月下旬至3月底对10校进行教学过程监控与质量评估，本次活动既是一次评估活动，同时也为10所学校搭建一个交流与学习的平台，届时教研室将从各校推荐人员中择优组成评估组。
2．为使10所学校的校长成长和发展为“业务型校长”、“学问型校长”，将于11月份举行10所学校的一把手校长课改论坛活动以及校长课改课展示活动。
3．将由市学科教研员牵头定期开展10所学校课改年级备课组长的集体备课活动，研讨在课改推进过程中的重难点问题。
4．为加强校际间的交流与协作，各校除定期进行课改的研究课、观摩课、示范课等展评活动外，每所学校每学期要开展一次课堂教学开放周活动，将课堂教学向周边兄弟学校开放，发挥优质资源学校的辐射作用。
5．为充分发挥初中十校协作体的示范功能，打造教育发展共同体，构建均衡的教育发展体制，各校要组织骨干教师定期开展送教下乡、智力扶贫等活动，以此带动普通学校在办学理念、教学方法等方面实现一个新的跨越，为我市基础教育课程改革的顺利实施奠定良好的基础。
6．每个专项实验基地校每学年都要组织或承担一次市级以上的课改专项研究活动，要做到活动前周密计划，活动中安排有序，活动后总结反思，并以书面材料形式上报市、县课改办公室。
 

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