学校（小学部）教导处工作计划

②备课组：

认真制定计划：根据教研组研究主题，精心选择“一课三议”、“三课一评”研讨课题内容，认真制定活动计划，每学期至少活动5～6次，责任落实到人，塑造优质团队。

改进备课策略：在分析教材和学情的基础上，做好资料的收集、积累，合理运用教学方法，设计教学方案。

精心作业设计：备课组内作业要增加综合能力检测内容，积极实施弹性作业。

3、抓学生能力形成教育 。

抓好学生的写字能力。在《少儿学书法》校本教材进课堂的基础上，提高老师写字课的指导力度，使学生的字写得“入规、入轨、入体”，期末学生考试时，卷面字迹要酌情给分，给予公正的评价。

抓好学生的阅读能力。学科教师要根据新课标要求，指导学生每天阅读一定数量的课外书，开阔视野，确保小学阶段100—120万字的阅读量，每学期熟记20首以上的古诗文，为学生的综合质量打基础。

加强英语的双基训练。英语教学要注重课堂教学的方式、方法，充分调动学生学习的积极性；要密切关注学生的学习情况，对学生加强学习习惯、能力的培养；通过开放课、英语竞赛等不同形式，营造良好的英语学习和应用的环境，加强学生口语训练，培养和激发学生的学习兴趣。

抓好学法指导，培优转差双管齐下。要进一步提高教学质量，针对学生的学习实际进行学法指导是一个关键。对各方面都后进的学生，主要帮助他们解决学习兴趣、学习自信心和具体的学习方法问题。我们每位教师在教学中都要重视此项工作。要牢固树立“为了每一个学生的发展”的思想，使每一名学生在原有的基础上都要有所提高，有所发展。要根本上解决我校的教学质量，就要从根本上做文章、下功夫，扎扎实实地进行教学。

4、实现有效的课堂教学。

语文学科要强化阅读教学，确保小学阶段100～120万字的阅读量，每学期熟记20首以上的古诗文，让学生在自主与合作学习中超越课堂，超越文本，超越自我。数学学科进行“生活化”教学研究、创设生活情景，激发学习兴趣，让学生体验到生活中充满数学。综合实践活动课程的实验教师，要在继续参加好市级师资培训的基础上，认真钻研、通力合作，积极参加区域性会课展示活动，不断提高课程的实施水平。思品、科学、艺术类等学科则要在教学研究上有新的突破，以活动介入，体现教学理论与策略的变革，充分调动学生主观能动性，搭建展示舞台，让学生善疑、敢试、乐探、会说、学会发现、学会解决、学会运用。

5、全面质量管理。

质量需要全体师生的共同努力，要落实到教学全过程的管理之中去。我们要在注重教学结果管理的同时，我们更要重视教师的教学行动过程、教学文本的质量。

教学行动质量，包括理论学习过程、课堂教学过程、合作研讨过程、课题研究过程等。因此各层级的管理者要深入到教师教学、研究、学习的各项活动中去，平均每周听（评）1～2节课，对教师专业现状进行整体感受和综合评价，然后实施有效的指导，确保过程性质量的持续稳定提高。

教学文本质量，即关注教师工作的过程性资料，包括备课、作业批改、试卷出卷与质量分析、随笔反思、教学论文、听课笔记、会议记录、相关手册等文本材料。我们将继续严格“七认真”，定期检查与不定期抽查相结合，来有效评价教师的工作过程质量，有针对性地提出改进意见，促进教师教育教学质量的提高。

评价学科质量，要在原有的及格率和优秀率两项指标的基础上，结合“年级平均率”等数据，进行科学合理评价。确保“及格率95％（低年级98％），优秀率50％（低年级60％）” 以上，学科质量抽测进入全市前22名。

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