中学各科课堂教学规范

　　一、为规范初高中各年级读写训练（含课外作业），全面实施素质教学，特拟订本方案。

　　二、读写训练要遵循语文教学大纲，严格要求学生，做到：字要规规矩矩写，课文要仔仔细细读，练习要踏踏实实做，作文要认认真真完成。

　　三、重视正字教学。初中学生每周课外硬笔习字两页（有条件的班级和学生鼓励软笔习字），要求临摹正楷字帖，姿势正确，字迹清晰、端正，准确掌握汉字的间架结构。高中学生坚持每周习字一页，要求临摹正楷字帖，熟练掌握汉字的间架结构，在规范书写的同时提高书写速度，讲究字体美观、实用。

　　教师要认真评改和指导，让认真书写、规范汉字成为学生的自觉行为。

　　四、重视口语训练。做到课前三五分钟有组织的口语训练与贯穿讲读教学的口语训练相结合。

　　有组织有计划的口语训练

　　初中侧重于口头表达的基本技能；

　　高中侧重于论辩能力的培养。

　　口语训练应和教材内容，现实生活相结合；

　　口语训练应和激发学习兴趣相结合，努力调动学生的求知和表达欲望。

　　五、重视课外阅读，做好课外读书笔记。为沟通课内外读写渠道，拓展知识视野，陶冶身心，初高中学生应十分重视课外读写能力的培养。

　　初中：每人每天读报不少于半课时，课外阅读不少于半小时，要求初一初二学生每周交一次读书摘记，要求学生在初中阶段能记诵古诗词100首，名言100段（句）；

　　高中：每人每天读报不少于半小时，课外阅读不少于一课时，要求高一高二学生每周交一次读书摘记，要求学生在高中阶段能记诵古诗词100首，名言100段（句）。　　

   （课外阅读的其他要求和办法另拟）

　　对学生的课外读书摘记，教师要总体批阅，定期评讲，积极引导。

　　六、规范课堂作文。初高中每学期课堂作文八篇（含期中期末考试各一篇）。

　　初高中均应以大纲要求规划好每学期每学年的写作内容，包括命题、体裁和训练重点。

　　养成当堂积极思维，按时完篇的习惯。

　　作文训练应以培养思维的创造力为重点，文顺字从的准确表达为基础，真情实感的良好文风为前提。

　　批改和评讲。在继承苏中精批少改传统的基础上，应有所创新；在总结近十多年教改成果的基础上继续探索行之有效的方法。如，“心灵沟通式”的面批，“学生主体式”的互批，“自我再认识式”的评改后记，“以点带面式”的重点评改等方法，应坚持试验，使之完善、充实、提高。

　　提倡学生在课外进行适量的练笔，如记观察日记、周记和写作的片断训练等。

　　七、为巩固知识，强化基础，各年级可在教研组统一规划下选用一至两种语文基本训练手册。使用方法：在教师指导下用适量时间完成。教师定期检查并讲评。此练习只是教学的适当补充，教师应在提高课堂效益上下功夫，不能让学生陷入题海。

　　以上是有关读写训练的基本要求，教师还可根据学生的具体情况和自己的教学经验，在不过重增加学生负担的前提下，对训练作必要的补充。

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