市高中毕业考试语文学科质量分析

根据对考生毕业考试的答卷分析，对今年的高考复习和以后高中阶段的教学提三点建议：

1、中学教育属于基础教育，高中也不例外。语文学科也要强调“基础性”，它的基础性主要体现在基础知识和基本技能上，即基本的听说读写能力和交际能力上。所以我们的教学不能忽视“双基”。从学生答题的情况看，最基础的东西丢分很多。默写时出现错别字与平时对所学名篇名句的理解浅尝辄止关系非常大。

2、从学生的答题可以看出，在语文基础知识的积累和运用方面，成语的辨析、理解和运用还是薄弱环节。估计高考得分也不会高。高考中，成语既是重点，又是难点。看来，我们平时教学中抓得不够扎实，今后需要加强。成语命题常见的迷惑点有：范围的大小、词义的轻重、感情色彩、搭配对象、重复或矛盾、词语属性等错误。我们平时应引导学生对词语（包括成语）的意思首先要搞清楚表层意思，在此基础上再求比较细致的把握，不能不求甚解；还应该培养学生在具体语境中分析和运用词语的能力。

3、现代文文学作品的阅读在今年我市的毕业考试得分比去年高，但这不能说明学生阅读能力有了提高，因为评分标准掌握比较松。现代文阅读在高考中得分一直较低，而该题赋分又高，所以应该引起我们足够的重视。现代文的阅读要注意以下几点：理解方面应该注意提高学生对文中重要词语的含义、重要句子的含义的理解能力；分析综合方面应注意提高学生筛选并整合文中重要信息，分析文章结构、把握文章思路，归纳内容要点、概括中心意思，分析概括作者观点态度、根据文章内容进行推断想象等方面的能力；鉴赏评价方面应注意提高学生鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧和评价文章的思想内容和作者观点、态度、感情的能力，运有所学修辞知识鉴赏文学作品的能力。要引导学生掌握一些答题要领，如养成初读——精读——组织语言、进行表述的良好习惯，要注重对作品的整体感知（如主要内容、文章主旨、艺术手法、作者思路等），要掌握一些答题技巧（如认真读懂题干，利用好题干中包含的信息；善于整合文中信息，使答问有直接的关联性；答完以后一定根仔细检查）。教师在平时的阅读教学中就应该加强训练，真正提高学生的现代文学的阅读和鉴赏评价能力。

4、“人无远虑，必有近忧”。一些部分成绩高的学生往往忽视母语学习。这一点为近年来我市会考统计数字所证明。如英语，今年75分以上的为15%，而语文75分以上的仅占3%，仅为英语的20%。其后果近期则将影响其高考的得分，远期则限制其终身的可持续发展，那种因急功近利而放弃语文学习的短视的行为，应该及时加以纠正。联合国教科文组织2003年的报告指出影响学生终身发展的

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