期末高一学年质量分析报告语文学科

古文翻译总分6分,平均得分3.12分，最高6分，最低分为0分。涉及到的主要是被动句式和一些实、虚词的掌握，体现“题目在课外，答案在课内”的原则。“财货连毂，弥竟川泽”中有词汇是学生没接触过的，但从全文角度可以估译、顺意，学生做题的感觉大体意思明白，有个别细节处不能翻译到位，组织语言的能力也较弱。题的难度偏难，但基础扎实的学生完全能答出来。

     诗歌鉴赏的难度较低，问题较集中明晰，对于没有系统接触古诗词的学生来说也不是很难。同时，诗歌注解等于把答案指给学生的情况下，个别学生也不注意，加上在平时不注重积累和总结，于是不能打得好。

   背诵部分完全是第二册语文书的课文内容，集中和分散两种形式任选其一。有的学生审题不细，很多是两个选项都填写，加之个别句子不是名句，学生重视不够，加上对字形的忽视，答题效果不很理想。

现代文阅读是根据第二册小说部分而选择小小说《伞》的。各题的难易有梯度，其中14题关于景物描写的作用是平时教学中一再渗透的知识点，学生好理解，只需要结合作品来说明罢了。15题较难，但也不是无从下手，毕竟武德与武艺的关系还是好理解的，一般学生都会得一半的2分。16题也是有难度的，但学生也可抓住一两个采分点。17题是开放题，考查的是学生的主题理解力。从答题情况看，学生的阅读和理解能力与他们的答题能力还是有些距离的，特别是14、15、16题学生不能从主题角度把握理解而失分严重。

 语言应用题中仿写有些难度，能结合人物关系和作品来组织文字还是很考验学生的知识面的，但学生因审题不细致而丢分的还是较严重的。一句话概括的题学生主要是忽视“水下”的特点而造成失分。

作文50分，内容上学生很好把握，但普遍缺乏生活，语言能力普遍较弱，事例的堆砌较严重，很难真正意义上的拉开分差。

三、学生答题中存在的主要问题：

1、基础薄弱。很多基础题、送分题无法得分或得不到高分。如：第1、2、8、9、10题，诗歌鉴赏题，14题的景物描写作用理解。

2、分析能力较差，无法迁移应用所学知识。如：第11题翻译和12、13题诗歌鉴赏，15、16题的阅读理解。

3、学生平时学习不重视。如：第1、2题，背诵题。

4、平时的知识积累和自我总结做得不够。如：18题仿句，12题诗歌鉴赏。

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