区小学六年级语文质量检测分析报告

一、质量检测命题意图解读

1、质量检测命题思想

（1）严格遵循《语文课程标准》的基本理念和要求，有利于体现九年义务教育的性质；

（2）引导语文教学在遵循母语教学规律的基础上，体现语文特点，回归学科本位，有利于促进小学语文课程改革的实施；

（3）综合评价学生的语文素养，有利于促进学生创新精神和实践能力的培养；

（4）全面提升语文教学质量，有利于发挥测试引导教师改进教学，引导学生学会学习的功能。

（5）客观地评价各校的教学质量，有利于实现教育局提出的“诊断”之要求。

本次质量调研是对小学六年级学生语文学习质量的阶段性检测,检测试题知识点的覆盖较广，重语文基础和实践运用方面的考查，从检测试卷看主要体现了如下几个特点：

（1）体现基础性，即考查学生应知应会的内容，考查学生  的基础知识、基本技能、基本习惯和态度。

（2）体现综合性，即考查学生综合运用语文知识的能力，  具体体现在下列四个方面的整合：

※知识的整合：课内、课外知识的整合；语文知识与其他知识的整合。

※积累与运用的整合：意在引导学生加强积累，并以此为基础进行语言的迁移运用、重组仿写，以提高学生对语言的感悟、理解和表达能力。

※能力与方法的整合：既考查学生的语文能力，又考查学生的学习方法。

※态度与价值观的整合：既考查学生对生活的基本态度，又引导学生树立正确的价值观。

（3）体现生活性，即语文源于生活，又广泛用于生活。语文学习的外延等于生活的外延。注重考查学生知行结合、学以致用的情况。

（4）体现人文性。主要体现在试题的内容上，即试题设计适度开放和多元，包括内容的开放和答案的多元，给学生充分展示自我的空间。

2、质量检测范围

（1）“课标”规定的1—6年级学生在识字、写字、阅读、 习作 、口语交际和综合性学习等方面应达到的目标。

（2）测试涉及教材的内容，在苏教版小学语文教材范围内。

（3）考查成语（名言、警句等）积累、“课标”推荐背诵的70首（篇）古诗文（包括教材中要求背诵的古诗文）及“课标”推荐的课外读物。

（4）现代文阅读材料选自课内外（课文片段、说明性作品、叙事性作品等），课外选文难度不高于教材。

3、试卷结构

（一）测试形式：闭卷，笔试。

（二）试卷分值及测试时间：试卷满分为100分，测试时间为90分钟。

（三）试卷内容及各部分分值：

（1）写好钢笔字，占5分；

（2）语文与生活，占30分；

（3）阅读理解，占35 分；

（4）体验表达，占30分；

试卷总题量18题，以主观题为主；需要说明的是，这样划分后，具体的试题功能并不是单一的，而是多元的。

4、雨花台区小学六年级质量调研语文试卷编制细目表

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