2009安徽高考语文试卷分析暨新课标语文教学的思考

　　【解析】本题是对表现手法的考查。对比或衬托应该说是准确的，但题目说的是“最突出的表现手法”，那么。“用典”算不算呢？本人认为应该可以。

　　安徽卷除了文言文选文让人不可捉摸外，古代诗歌鉴赏的选文也是剑走偏锋——所选诗词较为冷门，2006年的宋词，2007年的清词，2008年的宋诗，今年的元词。看来，安徽的命题者对词还是情有独钟的。对于作者舒頔一点信息也没有，好在词作内容上没有难度，写的是大家熟悉的端午，是否也在赶注重传统节日的时尚。尽管该词较多的用典，但阅读难度还是不大。

　　10．【答案】（1）驽马十驾 （2）天下归心  （3）丛菊两开他日泪  （4）非吾所谓传其道解其惑者也

　　（5）谈笑有鸿儒   （6）只是当时已惘然   （7）回首向来萧索处  （8）薄雾浓云愁永昼

　　【解析】本题承袭了近三年来的题型——8选5，且都是考试说明中规定的篇目。期望能进行到底。

　三＞、（25分）

　　文学作品阅读选取的是著名作家宗璞的一篇短篇小说，与新课程地区以考小说为主保持一致，也是大家预料之中的，考小说是最没“悬念”的题目。其实真正的原因应该是新课程标准的要求，新课标在文学作品阅读有了新的要求，而要体现新课标考查要求的最好文体选择应该是小说。
　　但所选的小说却让人大跌眼镜，虽然为名家的作品，但总感觉不能算作名篇。小说情节过于简单，人物形象过于单薄，内容不够厚重。尤其小说的文体特征不够明显，从写法上看，更像一篇散文，如果不是题目的提示，我相信大多数考生和我一样，认为本文应该是一篇散文。如果把小翠的“迷路”和董师傅的“领路”、“指路”以及小翠最终“识路”，当作象征去解读，未免有拔高之嫌，有过于政治化的倾向，这样作为高考的阅读材料是否恰当，值得思考。

　　本人一直以为高考阅读题设置的原则应该是文本有一定的阅读难度（主要是文学的因素），而题目简单明了。因为高考检测的是阅读能力，能读懂文章应该是第一位的。

　　小说考查的重点无怪乎是人物、情节与环境。11题考查的是情节，本篇小说情节简单，没有旁支，　题目没有难度。但正是因为情节简单或曰没有情节，考生会有无从下手之感。12题考查对人物形象的把握，难度也不大。13题对技法的分析，一是细节描写，二是修辞手法的运用。14题就是所谓的探究题，一是对人物一种精神状态所形成的原因的探究，二是对小说主题的探究，该小题有点难度，需要联系社会现实，而这一点正是考试所缺乏的，再说小说背景的交待又不够充分，可能解说不够准确，不能到位。

　　11．【答案】董师傅领小翠游湖。

　　【解析】本题的设置过于简单，考查的意义不大。本来小说的情节就简单，再加上题目已经给出了小说的中心事件。但可能有不少考生被题目唬住了，反而简单的题目繁做，因答案不简明而丢分。

　　12．【答案】董师傅是一位普通木工。他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。

　　【解析】本题只要求概括，不要求结合原文分析。难度较低。只是对“有平常心，有生活情趣”的概括，学生难以准确表述。

　　13．【答案】

　　（1）反映董师傅淡定平和的情感世界。为情节发展作了铺垫（或“为情节发展埋下伏笔”）。

　　【解析】本题是对情节发展中特定场景描写作用的理解，规则是从内容和结构两个方面的作用解答。但题目这样表述就让考生有点糊涂了。如果换成“小说第三段的描写有什么作用？”我想绝大多数考生都会做。

　　（2）运用比喻，描绘丁香、连翘在灯光下晶莹璀璨的艳丽之美。运用比拟（或“拟人”），形容海棠盛开时争奇斗艳的勃勃生机。

　　【解析】本题是对作品局部描写技法的赏析。比喻、拟人的修辞手法很明显，只是估计很多考生没有分条陈述。

　　14．【答案】

　　（1） ①因关心、帮助别人而快乐。如：董师傅领小翠游湖；送小翠回家。

②因生活知足、心态平和而快乐。如：家里平安；日子平静；钱足够用；小翠对雕花窗户不作评价，董师傅也不在意。③因有生活情趣，善于发现美而快乐。如：董师傅看夕阳西下，看月上柳梢；向小翠介绍如何看塔影。④因工作上得心应手，有成就而快乐。如：董师傅在校园许多地方都有业绩；特地向小翠介绍自己的创作——雕花窗户。（答出其中的两点即可）

　　【解析】由于只要打出两点就能得满分，所以难度就大为降低了。估计命题人也觉得不那么容易作答。

　　（2）示例一：在不断变化的现实生活中，做人要向董师傅那样，脚踏实地，后到本分，心态平和，由立足于世的本领，有适合自己的人生定位。

　　示例二：在不断变化的现实生活中，从小翠身上，我们意识到，面对新环境要学会适应、学会生存。

　　示例三：校园渐向公园靠拢，说明生态环境总在不停地变化。这启示我们：无论生态环境怎样改变，不变的应该是人的自然与本真；我们应在喧闹的环境中寻找一块心灵的绿洲，避免浮躁。

示例四：在熙攘的校园中，董师傅热心帮助小翠的情景启示我们：和谐的氛围需要我们大家一起去营造、区呵护。

　　（答案不止一种。要求依据作品，谈出真情实感和正确的价值取向；言之成理，语言流畅。）

　　【解析】好在命题者给出答案只说是“示例”，并且说“不止一种”。本人觉得第二个和第四个示例有点牵强。小说中有这样的文字；“不知为什么，学校里的人越来越多，校园渐向公园靠拢。每逢节日，湖上亭榭挂满彩灯，游人如织。”是否在暗示在商业大潮的冲击下，平静的大学校园再也不能平静了，也在逐渐地商业化了，是否可以谈大学的坚守与人的守真呢？

第Ⅱ卷（表达题共84分）

　四＞、（24分）

　　该大题为语言运用部分，也就是大纲卷的第一大题与第六大题的合并，题目数6题，选择题3题，简答题3题。分别考查了字形、成语、病句、图文转换（要点概括）、对联（修辞）和仿写（含阐释）六个点。三个选择题没有什么特点，字形重新进入试卷，也只是考点的轮流考查而已。后三题也没有什么创新的试题，这也是今年安徽卷没有亮点的地方，三个点都是常规题型。对联只是排列组合的问题，只要具备一些对联的基本知识就可容易作答。第20题也只是在内容上联系新课程，考查的形式上也很常规。

　　15．【答案】D

　　【解析】本题吸取了浙江卷的考查形式，应该说更具理性化。因为当今学生用错字主要是在语言的具体运用中，不辨析词义而乱用同音字词造成误用。A项的“波滔”是“波涛”的误用，B项的“头酬”为“头筹”的误用，“凸显”“突显”只是词义有区别（前为“清楚地显露”，后为“突出地显露”），字形都是正确的。C项“不黯世事”应为“不谙世事”。