区教育局教研室2009-2010学年第二学期高中语文学科教研工作计划

区教育局教研室2009-2010学年第二学期高中语文学科教研工作计划

一、指导思想

以“坚持教育科学发展，构建龙岗和谐教育”为指导，认真落实区教育局、教研室的教育教学工作意见，继续学习课程改革理论，稳步推进高中课程改革，重视语文师资队伍建设，努力提高校本教研水平，不断拓展语文教学空间，创设良好语文教学环境，继续加强教学研究指导，着力保障高三教学质量，为促进龙岗教育内涵发展、均衡发展、和谐发展和持续发展而努力。

二、工作目标

1．以提升教研员自身能力为重点，努力提高教研员的教学研究能力、教学指导能力、教研服务水平。

2．以课堂教学研究为中心，着力解决阅读课文本优化、过程优化的问题，提高阅读课的教学效率。引导语文教师更进一步优化议论文写作思路，帮助学生明确和掌握基本的议论文写作模式。

3. 强化文学阅读在整个语文教学工作中的关键地位的意识，抓好课内阅读课的教学，抓好课外阅读的指导，抓好整个高中阶段阅读内容和过程的规划和优化工作。

4. 抓好高三语文复习工作。

三、主要措施

1．稳步推进高中语文课改 

组织教师认真学习课程改革的精神，不断更新教育观念，积极探索课改新路，大胆实践课改精神。

主要做以下几项工作:

（1）努力建立新型师生关系。新课改的核心问题是师生关系问题。部分老师只顾自己讲，不管学生听，讲得多练得少；部分老师不管情感态度价值观，不管自主合作探究，不管过程与方法等理念，根子在于师生关系没有处理好。反映在课堂上就是互动少，气氛沉闷，效率低下。我们在这方面一定要有突破。

（2）在钻研新课标、新教材上下工夫。要熟悉和掌握本学科新教材的编写意图及有关章节的主要内容，明确本学科教学设计思路。合理解读教材、处理教材，提高对课程与教学的理解能力，努力将这些思想理念转化为积极可行的教学实践活动。这是语文教学的基础工程。

（3）认真总结新教材使用中的经验和教训。要处理好两个关系：一个是新教材与经验传统的关系。既要防止穿新鞋走老路，也要防止把原来的有效的做法都丢掉。二是处理好高考与课改的关系。新课程、新教材有众多创新之处，但我们的教育是“基础教育”，无论课程、教材怎么改，打牢基础，培养能力，适应高考始终是我们的重要任务。

（4）强化课程意识，优化课程资源。课文只是例子，其实课本也只是例子。老师们在新课程理念下，应该胆子大一些，视野开阔一些。要多阅读，要多收集资料，要善于把比教材更好的（或更适合的）文章引入课堂。

2．认真抓好毕业班工作

召开全区高三语文备课组长和全体高三语文教师会议，交流全学年教学计划，分析2010年高考的命题情况，明确高三复习的要求和目标；深入研究高考走向；积极作好高考信息的搜集、整理和传递工作。

着力做好“二深入”工作：深入教师，从业务水平、复习技能、教学方法和思想情感上提供帮助，督促协调，给予关心；深入课堂，研究教学目标和方法，细化课前准备和课后诊断矫治，提高课堂教学容量和效率。调动全区高三教师积极性，确保高考语文教学质量。

（1）针对2010年语文考试大纲、广东卷考试说明和考题的实际情况，组织全体高三教师教学座谈会，着重探讨高考改革的发展趋向，明确高三年级教学复习的要求和目标，交流全学年教学计划。

（2）加强备课组建设，发挥群体的智慧和力量。各备课组每周集中活动一次，研究考纲、考题、考讯和考生，做到资源共享；确定章节主备课人，综合筛选，确定有关内容、方法、重点、难点和注意事项供备课人参考；对进度、内容、练习等要点进行调控；对练习或考试情况进行综合分析，及时汇集反馈信息，共同商讨对策。

（3）全面、科学地安排好下学期的教学，具体要求如下：

第一学期，高质量完成第一轮以专项训练为主的复习；第二学期三月，举行市第一次模拟考试；四月份，展开以综合训练为主的复习，五月底举行市第二次模拟考试；五月份至高考前各校根据实际情况，将补缺补漏补差的专项训练与实战演练性的综合训练结合起来，强化备考工作，同时安排足够的时间让学生个人自主处理。

（4）开好语文学科全区中学高三教学工作研讨会，着重围绕高考中出现调整的考点和如何提高高三课堂教学的效率展开研讨，提高会议的针对性和有效性。我区在抓高考语文复习备考上也基本形成了自己的行之有效的做法和成功的经验值得坚持和推广。

（5）在教研室统一安排下，帮助各校老师选好用好各种复习资料。多渠道、多途径地收集各类高考信息，及时进行汇总、分析、取舍，力求信息的真实可靠，作为学科复习的重要资源，减少无效劳动。

（6）加强高三阅读教学的部署和指导。一是坚决扭转高三不需要阅读、高三阅读不划算、来不及等错误观念；二是推广先进经验、先进做法；三是各高三备课组制订切实可行的加强阅读的实施方案；四是各学校积累有档次的阅读素材，力争形成校本教材；五是规划好全区供高三学生使用的阅读教材。

高三语文教学工作（详见《高三语文备考计划》）

3．继续加强教师队伍的建设

（1）积极发挥语文学科带头人的作用，通过开设示范课、举行专题研讨会等形式，促进优秀教师自身素质的不断提高。发挥学科中心组的研究与辐射作用，确保中心组正常开展活动，不断提高活动质量。进一步完善骨干教师研修班和学科中心组的建设，充分发挥研修班和学科中心组成员的作用。争取对表现突出、贡献大的成员予以奖励。

（2）给青年教师搭好平台，促进青年教师成长。本学期针对青年教师的工作主要有：

第一、结合全区的青年教师基本功竞赛，开展打造“成名课”，打造“代表课”的活动。

第二、倡导青年老师做高考题、模拟题，写下水作文。

第三、青年老师每学期交一篇高质量的论文，一套高质量的试卷。

第四、青年老师要根据自己的爱好、知识结构，选择一、两个影响长远的课题，拜一、两个国内名师，跟踪一、两个教学流派，搜集资料，看书学习，潜心钻研，力求快速成长，最终形成自己的教学特色和教学风格。

（3）广泛开展阅读、反思、写作活动，通过多样的活动努力促使广大教师由“经验型”向“科研型”转化。

（4）开展学科跟踪式教研活动促进老师和学校教学水平的提升。

（5）采取措施，促使语文老师认真读书潜心钻研。学生要学好语文要多读书，老师要教好语文同样要多读书。打算采取下列措施：

第一、就全区高中语文老师的阅读情况进行一次调查，摸清情况，做到心中有数。

第二、举行读书心得交流会，谈读书体会，介绍好书信息，促进读好书、用好书。

第三、举行语文教师论文竞赛，以写促读。

第四、请名师名家介绍专业成长之路，激励认真读书潜心钻研。

4．抓好常规教学环节

（1）备课方面：要钻研教材，要了解学生的程度和心理，要研究学法，要反映出教学思路、教材处理、教学过程，要有教学目的、重点、难点，要精心设计课堂提问，要计划课外练习和作业。
    （2）上课方面：要做好课前准备，教师熟悉教案，准备好教材、教具，教学内容要正确，教学要坚持启发式，反对注入式，要调控课堂氛围，要注意引导和培养学生自学、自读、自疑、自解的能力，要教给学生学习方法。

（3）布置作业方面：要有明确的目的， 要紧扣教学大纲，要结合教学内容和目标，要注意训练学生的思维和培养语文能力，要适量，要有基础性和拓展性，要严格要求学生独立完成作业。每学期大作文至少8次，在课内完成，小作文8次，课外完成 。外地布置作业的“五个一”工程，可资借鉴。布置作业以周为时段。在一周内，让学生练一页字，背一首古诗词或做一则古诗词鉴赏练习，译一则古文，完成一篇周记或读书笔记，写一篇作文。为了落实各项作业，每一项作业任命一名课代表负责。本区一些学校试验过这个做法，效果不错。

（4）辅导方面：要有计划、有目的、有重点，有跟踪，要持之以恒，辅导要认真准备，不能流于形式，要落实培优辅差。

（5）阅读指导方面：要督促学生多读课外书籍（尤其要读名著），要给学生介绍读书方法，开列书目。要把这项工作作为语文老师的常规教学任务。语文教学的最大悲哀莫过于自己的学生没有阅读习惯，阅读能力。12年过去，只做了一本本的练习册，名著却没读一两本。

（6）作文教学方面：高一主要练记叙文，高三主要练议论文，高二两者兼顾。语文老师在引导学生关注生活、关注社会、写真情实感上多下功夫；要更进一步优化议论文写作思路，帮助学生明确和掌握基本的议论文写作模式。各学校要注意汇总各类结构和模式议论文的资料，总结规律，摸索经验。

 5．交流情况，推广经验, 共享资源，共同提升

（1）及时发观新人，好课，好课件，好做法，好经验，用适当的形式推荐给全区的高中语文老师。学期末，各学校要将自己的课件汇总上交，并评出10-20个优秀课件。

（2）提高教研活动的效果。各科组根据自己的优势，重点钻研语文教学或高考备考的一、两个问题，积累资料，总经规律，提炼经验，在此基础上进行全区的教研活动，比如听公开课、座谈会，力图使全区的教研活动有专题，有针对性，有特色，有一定档次和收效。

（3）抓好科组备课组建设。这方面的抓手主要有四个：一是队伍，二是课堂，三是课题，四是信息。关键问题也有四个：团结问题，实效性问题，学科特色问题，视野问题。我们在这方面可多做一些工作。

（4）充实完善龙岗教研网“高中语文”栏中的内容。组织和发展各校中的有热情有专长的老师，成为网站的核心管理员。积极探索网上教研，拓展教研时空范围，提高教研效率。充分利用龙岗教研学科网站和教育博客开展网上教研活动或评课、议课、教学视导的反馈与交流等活动，用这种新的媒体形式，多与老师们沟通和分享相关信息。

6．切实做好区学业水平考试高一、高二语文试卷结构改革的工作

以符合高中语文教学要求和新课程理念，着力提升学生的读写能力和水平，服务于高三语文教学，探索高中语文课改的有效途径为指导思想，大幅度对高一高二的试卷结构、内容及赋分进行改革和调整。今年第二学期期末考试的试卷分为读和写两大部分：阅读部分又分为古诗文阅读和现代文阅读。古诗文阅读。两个文段，大文段与现行高考题相同，新增一个小文段，用于考查断句，分值仍为4分；翻译文句增加了两句课内文句，共6分，诗词欣赏分为三个小题，分值增加2分，为9分；默写增加了6分，为12分。古诗文阅读共49分。

现代文阅读。仍分为必考和选考，必考仍为16分，选考仍为15分，共31分。写作部分，增加了10分，共70分。为此，有下列建议：各教研组、各位语文老师更加重视读写兴趣、习惯和能力的培养并切实提升读写水平和质量；高一、高二与高三的教学内容要有明确的分工及定位，应该在高一、高二落实好的内容则不打折扣地落实好；不应在高一、高二大练特练的内容则坚决不讲不练；高一、高二要加大古诗文的阅读和背诵的教学力度，要抓早，抓紧，抓好；作文水平短期难以大幅度提升，高一、高二要抓早，抓紧，抓好。

四、2009-2010学年龙岗区高中语文学科教研活动周历表（第二学期）