数学教研组工作总结

紧张而忙碌的一学期即将过去，在本学期中，我们全体数学教师能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学。在日常教学中我们把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。  

　　一、强化理论，使理论深入教师的心。 

《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。在本学期我们重新学习了数学新课程标准，做好新课标的“回头看”工作，重点学习了有关“生活与数学”的相关理论。每位数学教师都努力将课改理念转化为自觉的课堂实践的思想基础，做到理论与教学实践相结合，并处理好继承与创新的关系，正确把握接受性学习和探究性学习的关系。

　　二、课堂教学，展示新理念的舞台。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

如周建文校长执教的《长方形和正方形的认识》一课，周校长精心设计教案，由旧知迁移到新知、由扶到放、由小组合作到独立探索，整堂课始终抓住知识间的内在联系，让学生主动探索问题，重视学生素质的培养，注重面向全体学生、全员参与，注重发展学生的思维，培养能力和方法指导。再如《解决问题的策略》一课，陈小英老师充分利用“猪年说猪”这一热门话题，精心设计和收集很多信息，让学生在熟悉的生活素材中自然地提出了数学问题。整堂课体现了“数学的生活化，让学生学习现实的数学”这一数学新课程理念。

在各备课组的活动中，各组员能分工撰写教案，以组讨论定稿，每个人根据本班学生情况设计教案；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开试上，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。实践表明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平。我们强调老师们课前精心备课，撰写教案，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。

[1] [2]  下一页