学期期中考试九年级数学学科质量分析

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增大字体作者：教育文稿网来源：教育文稿网发布时间：2009-04-27 21:31:01

三、以数学课程标准为依据，注重学生能力的考查。我认为《数学新课程标准》是教师平时教学和中考总复习工作的依据，在注重基本知识的同时，也要适当注重学生能力的培养。例如最后三个题目，是学生能力的考查，这二题的得分率较低，难度较大，从另一个角度来看，这三题是考查学生的思维能力，同时也可以说明学生对所学的知识能不能活学活用，更起到选拔优秀生的功能，应该说是好题。如果教师平时不注重学生能力的培养，那么学生碰到难题就不能对付，所以更注重引导教师在平时教学中不要为教知识而教知识，不要处于一种模式化的教学，应教会学生解题的方法和思想，这样才能使学生掌握数学的精髓，才能真正的提高学生的能力。

改进与建议：

1、对改进教学的思考：

（1）、注重面向全体：数学教学一定要面向全体，在初中教学阶段始终不放弃每一个学生，尽可能地使学生的数学水平得到尽可能大的发展，有效地缓解两极分化现象。虽然到了初三，学生间的数学学习水平已经有了较明显的分化现象，但初三阶段的学习却能对学生能力的提升有较大的作用。即便是水平较差的学生，教师也应从基础出发，让他们学有所得。

（2）、注重基础知识：从本次考试的试题看，卷面难度值不大，重视基础性，所以教师必须在教学中重视基础的数学语言知识，而不能立足过高，一味地追求跳出教材。

3、注重能力培养、注重学习与生活相结合：数学教学的目的是使学生在数学理解、分析方面得到发展，能力的获得不是靠题海战术，尤其是本次考试中反映出的学生考分与平时表现不相一致的情况更说明了一种重知识与重能力的问题。数学教师必须注重学生学习策略的培养、及能力的培养，使学生巧学又实效。而且教师在平时的教学中要注意引导学生与生活实际相结合。让学生在学习的过程中了解一些与生活紧密相关的信息，拓展视野。只有这样我们的数学教学质量才会不断提高。

（3）,培养学生养成严谨良好的学习习惯,从试卷来看学生书写不规范,心理素质较差,影响考场发挥

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