2009学年第一学期六年级应用题测试情况分析

这次应用题检测的范围应该说内容是非常全面的，比较能如实反映出学生的应用题学习情况。也应证了 “数学是思维的体操”这句话。从测试成绩来看，24%的学生达到优秀，但也有一小部分学生成绩不够理想。

从卷面看，有关于百分数的计算占了不少的成分，计算也有一定的难度，可以看出出卷老师在检测学生分析能力的同时也关注学生计算能力的培养。其中有几题充分体现了思维性，考查了学生在解决问题过程中的策略，打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。而对于应用题，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。

今后的教学建议

    从试卷的方向来看，今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。

    综观整体，这次应用题测试能及时、全面检测到学生解决问题的能力，使学生能在学习中懂得自主学习的必要。