中学2010年春（2009-2010第二学期）数学教研组工作计划

　　二、主要工作：
　　（一）强化教学常规的落实，提高课堂教学效率
　　1、重视备课，加强听课、评课，注重反思
　　（1）学期初组织教师认真学习学校教学常规，指导检查教师的教学工作。特别抓好备课、上课、作业、辅导和评价等五个主要环节。各备课组由备课组长负责，继续实行集体备课制，充分发挥教研组、备课组的集体智慧，同时注重发挥每位教师各自的教学特色和风格，备课组长要把好本组的教学质量关，每位教师都要明确树立集体质量意识。继续落实好青年教师的带教工作。
　　（2）备课组活动每周至少一次。要求做到“三定”（即定时间、定地点、定主讲人）；四备（备教材、备学生、备教法、备学法）；五统一（统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试）。备课有质量，要做到“深”备课，做到不备课不进课堂；“实”上课，注重学生获得知识的过程；“精”作业，有针对性的训练强化，及时反馈；“活”教法，以灵活多变的方法进行教学。使集体备课真正为数学课堂教学服务，体现备课的有效性。
　　（3）继续加强常规教育，规范行为，培养学生良好的学习习惯，包括正确书写和保持作业本整洁的习惯，自觉验算和良好的思维习惯，独立完成作业和检查作业的习惯等，尤其是注重学生专心听讲的习惯。教师应创造条件，充分利用一切机会，使学生在课堂教学中能够精力集中、专心听讲、勇于钻研、肯动脑筋、大胆发言并逐步养成习惯。首先教师在教学中要做到：①合理分配教学时间，采用多种多样的教学方法，用生动形象的语言、形象化的直观教学来吸引学生的注意力。②从学生的实际出发，抓住学生学习中的难点，深入浅出，使学生都能听得懂。③注意调动和保持学生学习的积极性，不讲刺激学生的语言，教态和蔼可亲。专心听讲是学生在数学课上接受信息、获取知识的基本保证。一方面教师在讲课时要注意突出重点，善于捕捉学生的注意，善于巧妙提问，启发思维，引起兴趣。另一方面要加强思想教育和进行常规训练，注意提出明确的专心听讲的具体要求，逐条落实。
　　（4）抓好学生的作业反馈，本学期要求老师在提高课堂教学质量上下功夫，布置的回家作业要适量，批改作业要认真、及时，并对学生做错的习题要有订正要求。提倡对个别学有困难的学生进行面批及辅导，促进学生养成良好的学习习惯，杜绝抄作业的现象。
　　（5）提倡组内随堂听课。每人听课不少于5节，听写后记，至少对每节课提一条建议。上课老师做好反思。
　　（6）六、七、八年级要抓好基础教学，要面向全体，抓两头带中间，特别要重视做好后进生的补差工作。补差工作是近年来我校全面提高教学质量的一项有力措施。在课堂教学中要顾及差生的接受能力，适当放慢教学节奏，要多创设问题让差生回答，提高差生的积极性，根据各个知识特点精心组织补差练习，也要进一步培养差生非智力因素，把补差工作真正落实到实处。九年级面临着升学考试，备课组教师要齐心协力，认真做好复习工作，其他教师也要关注毕业班级的教学，献计献策，争取在中考中取得优异成绩。
　　（7）配合教导处定期做好教案和作业批改的检查工作。期中检查一次，期末上交教案和听课笔记。要组织对教案、作业批改的评比和展示交流。
　　2、开展好各类课外活动和竞赛辅导工作
　　（1）针对学校实际情况，每周三下午六、七年级开展拓展课；利用双休日对初二、初三年级开展兴趣课与竞赛辅导；各备课组要认真组织数学课外兴趣小组，派专人负责组织，制定切实可行的活动计划，要精心备课，认真上课，练习尤其要讲究层次梯度。要通过兴趣小组的培养，让学有余力的数学特长生在县、市组织的数学竞赛中脱颖而出，为学校争光。
　　（2）结合本学期的两次月考和期中、期末考试，做好质量分析。命题一律电子稿存档，并附有答案。命题老师按要求命题，考后须召开备课组质量分析会，提出改进意见，并认真做好学科阶段质量分析报告，在备课组教研活动中通过交流、分析，发扬可取之处，找出问题所在，促进教师的责任感。

3、开展校本培训，促进教师的专业发展
　　（1）共同学习相关先进理念和文章。把新课标的学习放在突出的位置，积极组织全组老师学习研究本学科新课程标准和新教材，深刻领悟课程论专家、学科论专家对课程标准特质的解读；进一步钻研新教材，准确把握新教材遵循的新理念，体会新理念的特点，辨析新教材和旧教材的异同；以新的理念、新的视角来重新审视自己的教学组织、教学结构、教学管理、教学方式和教学过程；深入思考课堂教学设计和案例；引导教师在本学科教学中渗透“民族精神”和“生命教育”。
　　（2）利用“862”资源，开展集体观看录象课，当堂写好评课的活动。找寻数学课堂教学中的亮点，自我反思课堂教学设计和实施，改进和完善教师的课堂教学。4、建立好智力库，收集典型的案例、试题、课题、论文、经验总结、教学研究活动内容等。
　　（二）发展“科研型教师”队伍，提高教育教学整体水平
　　1、继续开展校本行动研究，把教师的专业发展研究作为数学组教研活动的基本内容，针对教师成长中的现实问题，因地制宜开展行之有效的教科研活动，形成教学教研进修为一体的教学研修系统。
　　2、建立以课题研究为抓手的工作策略，鼓励教师开展课题研究。本学期围绕“教学有效性”开展研究，提高教学质量。把“有效课堂”、“有效训练”、“有效评价”作为本学期的研究重点，逐步实现“有效课堂长能力，有效训练出成绩，有效评价促发展”，课堂中抓好学生自主合作学习方式的探究。（1）课堂教学有效性的探究。课堂教学是课改的核心内容，教学行为的改善是大家关注的焦点，只有真正转变了学生的学习方式，才能从根本上促进每位学生的发展。以有效的课堂教学实践为研究重点，让学生主动地、富有个性地学习，让每一堂数学课都能成为学生成长的一个起点。本学期以公开课为载体，以同伴互助的形式进行课堂教学有效性的探究。（2）作业有效性的探究。提高作业的实效性、针对性，层次性和反馈性。加强训练的批改、反馈和反思，做到有练必选、有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评。引导教师下“题海”精选作业，提高作业布置的“质”，控制作业布置的“量”，并要求教师根据学生的实际情况分层布置作业，有条不紊，促进学生的发展，努力实现“有效训练出成绩”。（3）评价有效性的探究。认真研究新的课程背景下对学生的评价，加大改革的力度，改变将考试作为唯一评价手段，过分注重结果的做法，对学生的发展过程作出全面客观的评价。面向全体学生，因材施教，积极辅导学习困难的学生，注重学生平时在课堂、作业，生活等方面的评价，使他们在各自原有的基础上得到相应的提高。
　　3、作为“教改实验基地学校”，在进修学校教研员的指导和帮助下，认真开展各项活动，形成“坦诚直言，追求发展”的教研文化。
　　（三）继续实施“实验中学数学项目工作室”活动
　　结合课题研究，开展“骨干教师的示范课、新进教师的汇报课、新教材的研讨课”的活动，充分发挥我们数学组的优势，把我们好的经验带给兄弟学校。同时，在县的层面上，做好青年教师的带教工作。

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