实小2009—2010学年第二学期六年级数学教学计划

学生 情况 分析

教材

分析

六年级第二学期是小学阶段最后一个学期，教材从促进学生的发展，为学生进入第三学段的学习打好基础出发，把六年级（下册）的教学内容分成两部分编排。在前七个单元里教学新知识，全面完成《标准》规定的第二学段的教学内容和具体目标。在第八单元有重点地系统复习小学阶段教学的主要知识，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的技能，应用知识解决实际问题，培养数学素养。

教学

目标

1.让学生经历应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的过程，提高解决相关问题的能力；在具体情境中理解比例的意义和基本性质，认识成正比例和成反比例的量。

    2.让学生认识圆柱和圆锥的基本特征，探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。

3.让学生联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题；结合实例，初步认识众数与中位数的意义，会求一组简单数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。

4.让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知识和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学知识和方法飞能力。

教学重、难点

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。

主要

教学

措施

1．创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2．提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3．课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

4．加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

5. 重视优生的提高，差生的个别辅导。

6. 加强与家长的联系与沟通，共同关注孩子，促进学生的发展。

进度安排

周次

教  学  内  容

2

百分数的应用（5）

3

百分数的应用（5）

4

百分数的应用（1）；圆柱和圆锥（4）

5

圆柱和圆锥（5）

6

圆柱和圆锥（2）；比例（3）

7

比例（4）

8

确定位置（5）

9

正比例和反比例（5）

10

解决问题的策略（2）；统计（3）

11

复习“数与代数”（4）

12

复习“数与代数”（5）

13

复习“数与代数”（2）复习“空间与图形”（3）

14

复习“空间与图形”（5）

15

复习“空间与图形”（2）；复习“统计与可能性”（3）

16

复习“综合应用”（5）

17

总复习；毕业考试