学年度第一学期期末教学质量检测九年级英语试卷分析

5. 不因前误后：有时一个词或一个句子没有听懂，不必着急。将没听清楚的词或句子放过去，不要影响了下一道题。

第二部分笔试部分（满分95分）

Ⅰ.语言知识（共10小题，计10分）

随机抽取30份试卷情况分析如下：

   满分，5人      占16.6%

   9分，6人      占20%

   7-8分，8人    占26.6%

   5-6分，9人    占30%

   5分以下，2人  占6.6%

易错题：

   第21题， 18人错.占60%. 本题主要考查学生对于hundred、thousand与of  连用及前面有数词时的用法 ,有相当一部分学生混淆不清，导致失分较多。 

第25题， 13人错.占43.3%.本题意在考查关系副词where在引导定语从句时的用法。

        第27题，  19人错，占63.3%.本题主要考被动语态，大多数学生对主语为复数的判断不准确导致误选。

  第29题,  16人错，占53.3%.说明学生对句型there be+n+V-ing记忆不准确

  第30题， 11人错，占36.6%.可以看出学生对句型would  rather do than do 不会运用。

分析：   

总体来看，本题主要考查学生对课本中要求掌握的一些重点词汇、常用短语、语法点等基础知识的掌握情况，内容来源于课本，重复率也较高，但学生的得分并不太理想.

教学建议：

基于以上分析，在平时的教学中建议我们的老师对常用的、出现率高的短语、句型一定要给予以足够的重视，要求学生熟记，掌握其用法，要不厌其烦地反复训练，达到学生在考试中一见到题就明确该题要考哪个句型及短语，熟能生巧，如果学生能熟悉到这种程度，估计出错的情况就少了.

Ⅱ.完型填空（共10小题，计10分）

随机抽取30份试卷情况分析如下：

得分情况：

        满分2人        占6.6%

        9分9人         占30%

        7-8分8人       占26.6%

        5-6分9人       占30%

       5分以下2人     占6.6%

 易错题：

    第33题， 14人错.占46.6%

    第35题， 16人错. 占53.3%

    第38题， 20人错. 占66.6%

分析：

本次完型填空的选材很切近学生的生活，是一篇介绍学生如何在英语阅读时通过运用已有的知识结合一定的阅读技巧猜测生词，克服阅读障碍的短文，从文章内容看，难度不算大，但学生的得分并不理想。从卷面分析来看，错误主要是由于这几方面的原因产生的：

1、英语构词法的基本知识不清楚，也就是基础知识掌握不扎实。

2、做题缺乏技巧，不联系上下文，缺乏通篇意识。

3、做完后没有认真检查的习惯。

     教学建议：

我们大家都知道完型填空历来是学生的难点，也是考试中学生失分率较高的题型之一，那么怎样才能攻克这一堡垒呢？我们首先来分析了解一下中考中完型

填空的6个命题特点

1、重语境

完形填空着眼于整体理解，必须在对短文大意进行了解的基础上才能较准确地推知答案。因此，需要注意上下句的逻辑关系以及整篇文章的情节，尤其是在需要填连接性词语时更需要上下文提供的线索，把自己置身于情景当中进行填空，这样才能比较顺利且有把握地捕捉到正确信息。

2、重实词

完形填空的命题是在一句话中的关键词语上做文章。这种词语大多是名词、动词、形容词、副词等实词，当然也不排除能左右文章内容的一些虚词，如介词、连词等。

3、重首句

首句通常不设选项。这是因为第一句是核心句，是观察全文的窗口，对熟悉语境、确定时态、推测文章大意等起着关键性的作用。如果设选项，就会加大难度，影响对文章信息的捕捉，使做题者陷入茫然。

4、重快速领悟文章主旨的能力

完形填空题的特点在于人为地设置了很多空格，使文章支离破碎、残缺不全，这就造成了理解上的障碍。需要考生跳过空格，快速领悟文章主旨。只有这样，才能保证思路连贯，在理解的过程中迅速抓住文章的中心意思。设空有一定的规律性。一般说来大都是均衡分布，各空之间的距离大致相当，通常是隔一定词数，留出一个空格，不连续设空。关系过于密切时，只设一个选项。如果两个相互依存，关系密切的单词或短语都设为选项，就会形成错一个等于错两个，对一个等于对两个的现象。

5、重对文章的整体把握能力

对文章的整体把握就是指根据文章的主旨，通过上下文暗示，对整篇文章、整个段落或整个意群的整体文意的把握。

6、重考查排除干扰、完形词义的能力

完形填空题中干扰项的干扰，一般与语法结构无太大关系，重在文意干扰。因此，只要把握了文意和具体的语境，通过对词义的辨析，一些错误的干扰项就容易被排除。

熟知了完型填空的命题特点，在日常教学中，我们才会做到心中有数，有的放矢 。学生阅读能力及综合运用语言知识的能力的提高是我们中学阶段英语教学的目标之一，但学生综合运用语言知识的能力不是一朝一夕就能大幅度提高的，需要我们要有耐心，长期坚持，除了教会学生掌握基本的语言知识外，还要教给学生做完整填空的方法，那就是通读、精读、顺读。想方设法为学生选取或设计一些有关完型填空的阅读材料，开展有针对性的训练，同时要鼓励学生要对自己有信心，有迎难而上的决心。长期坚持，定有收获。

     Ⅲ.阅读理解（共15小题，计25分）

         A组判断正误（5分）

         B组及C组选择（10题20分）

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]  下一页